xxxx学校同步互动课堂解决方案

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1、XXXX单位&学校同步互动课堂系统方案建议书2013年X月35目录第一章教育行业背景4第二章系统设计52.1需求分析52.2XXXX学校同步互动课堂拓扑图62.3XXXX学校同步互动课堂设计62.2.1同步互动课堂布局72.2.2图像定位系统82.2.3音频采集系统102.2.4网络互动传输102.3XXXX学校城域网视频会议系统设计112.4XXXX学校城域网点、直播系统设计11第三章一个平台多种系统应用133.1网络录、直播系统应用133.1.1高清远程交互式教学133.1.2精品课堂录制163.

2、1.3精品课件通过网络直播173.1.4课堂录制后的其他应用173.2帮扶、支教综合业务平台应用183.2.1学校一对一、一对多的帮扶课堂183.2.2XXXX学校部门跨市、跨区帮扶183.3XXXX学校视频会议系统应用183.3.1培训会议183.3.2领导桌面加入课堂或视频行政会议193.4线上线下再教育系统应用203.4.1个人移动终端设备加入课堂互动203.4.2名师一对一辅导233.5教育短缺课程全网覆盖系统应用233.6校园电视台应用233.7校安工程应用243.8课件资源网络共享系统24

3、3.8.1实时编码转码技术253.8.2在线点播263.8.3海量并发技术263.8.4直播时移技术273.8.5多终端推送功能(可扩展)27第四章系统的优势284.1视频图像自动追踪284.2图像画面自动/手动切换284.2.1手动切换284.2.2自动切换284.3宽带立体声音频协议G.719应用于教学294.4隐藏式全向数字麦克风29354.5H.264HighProfile技术保证远程教学的效果及稳定304.6超强网络纠错机制(LPR)保证远程教学304.7核心设备全编全解处理模式314.8高

4、清液晶触摸交互一体机314.9设备的统一管理32第五章装修合理化建议345.1房间需求345.2灯光要求345.3装修要求345.3.1声音处理345.3.2桌椅355.4视频要求355.5音频要求35第六章设备清单3635第一章教育行业背景随着我国经济的飞速发展,教育信息化也得到了迅速发展,原有的面对面传统教学方式已经渐渐满足不了日益丰富的各种教学形式的需求。中小学以及各种教育机构的网络建设、多媒体教室等硬件设备初步完善,信息化已逐步从硬件基础设施建设转向以应用和资源建设为主的阶段。重视信息化建设成

5、为教育行业的共识,但是目前,教学信息化资源的建设状况都不容乐观。信息化资源处于静态,内容陈旧;产品雷同,有效资源缺乏;产品与产品不能共享,优秀的教师资源不能共享,优秀的课题资源不能共享,资源建设的信息孤岛现象越来越严重,城乡的信息化教育水平的差距越来越大……根据国家教育部加快职业教育信息化建设,支撑高素质技能型人才培养,以信息化促进人才培养模式改革,改造传统教育教学,支撑高素质技能型人才培养,发挥信息技术在职业教育巩固规模、提高质量、办出特色、校企合作和服务社会中的支撑作用。需要一套信息化系统能够将教

6、师授课的影像、声音以及授课过程中使用的各种多媒体手段及素材、板书内容、师生互动的影像及其声音通过智能高效的策略调度、先进的流媒体压缩,实时、清晰、流畅地记录下来,实现在互联网上的直播和点播。当然这一切操作无人干预,而是在计算机控制下自动完成。35第一章系统设计2.1需求分析此次建设的XXXX学校同步互动课堂系统,采用一个平台多种应用的原则,依托市XXXX学校城域网为载体,能够实现区教育局、区中心校远程互动教学、精品课件直播/录播/存储、精品课件资源共享、跨区域教学合作/学术交流、创新教学模式和听课模式

7、、虚拟远程教室授课、校园电视台、视频会议、培训会议等多种应用。目前,XXXX学校需要在XXXX学校建设一套同步课堂系统。具体规模根据用户实际需求填写。具体需求如下:Ø核心设备具有很强的稳定性,能够保证7x24小时不间断运行,并且采用嵌入式架构,保证不受病毒的干扰;Ø系统在音视频传输方面需要采用先进的硬件平台,而非采用软件视频会议的方式进行交互式传输;Ø能够适应现有的教学方式,能够自动的实现音视频图像切换技术;Ø实现图像的智能分析,对学生、老师的发言动作做智能的跟踪;Ø能够对本地老师、学生、板书、远端学

8、生的实时画面做存储或直播,共享优质资源,学生可以通过后期点播或直播进行收看;ØXXXX学校图像质量做到1920x1080p清晰度,以做到互动教学的高清晰视频目的;Ø录制的课堂可以上传到XXXX学校的资源平台进行共享,并且具有评分、留言、多平台点播等功能;Ø采用统一标准,可以扩展到桌面、移动设备上,以实现名师一对一、非教室老师、学生通过互联网接入到课堂中进行实时互动;352.2XXXX学校同步互动课堂拓扑图根据用户实际情况2.3XXXX学校同步互动课堂设计

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