自动化课程设计-霓虹灯控制电路设计

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1、学号：0120811360131课程设计题目霓虹灯控制电路设计学院自动化学院专业自动化班级0801班姓名陈智指导教师邓坚林伟2010年7月7日武汉理工大学《电工电子综合》课程设计说明书------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------课程设计任务书学生姓名：陈智专业班级：自动化0801指导教师：邓坚

2、林伟工作单位：自动化学院题目:霓虹灯控制电路设计初始条件：1．运用所学的模拟电路和数字电路等知识；2．用到的元件：实验板、电源、连接导线、74系列芯片、555芯片等。要求完成的主要任务:1．现有12只彩灯，红－绿－蓝－红－绿－蓝－红－绿－蓝―红－绿－蓝排成一条直线，试设计一控制电路，要求彩灯能实现如下追逐图案；2．红绿2种灯从前往后驱动点亮闪烁，每0．5秒往前进一步；3．蓝灯从后往前驱动点亮闪烁，每0．5秒进一步；4．霓虹灯控制工作状态按照上述2至3步自动重复循环，另外，还可以自行编制各种彩灯追逐图案。5．严格按照课程设

3、计说明书要求撰写课程设计说明书。时间安排：第1天下达课程设计任务书，根据任务书查找资料；第2～4天进行方案论证，软件模拟仿真并确定设计方案；第5天提交电路图，经审查后领取元器件；第6～8天组装电路并调试，检查错误并提出问题；第9～11天结果分析整理，撰写课程设计报告，验收调试结果；第12～14天补充完成课程设计报告和答辩。指导教师签名：2010年6月26日系主任（或责任教师）签名：2010年6月26日武汉理工大学《电工电子综合》课程设计说明书----------------------------------------

4、--------------------------------------------------------------------------------------------------目录引言………………………………………………………………………11设计意义及要求……………………………………………………….21.1设计意义..………………………………………………………...21.2设计要求…………………………………..……………………...21.3初始条件…………………………………..……………………...2

5、2方案设计..………………………………………………………………32.1设计思路..……………..………………………………………….32.2设计方案...…………………………..……………………………52.3方案比较…………………………………………..…….………..63部分电路设计………………………………………………………….73.1脉冲输出电路…………………………………………………….73.2JK触发器………………………………………………………….83.34位双向移位寄存器74LS194电路……………………………..9

6、3.4逻辑门电路74LS08与74LS04………………..………………..114调试与检测……………………………………………………………125体会与总结……………………………………………………………13参考文献………………………………………………………………..15附录本科生课程设计成绩评定表…………………………………………..16武汉理工大学《电工电子综合》课程设计说明书---------------------------------------------------------------------------

7、---------------------------------------------------------------引言在日常生活中，霓虹灯已经遍布所有城市和很多乡镇的大街，每当夜幕降临，华灯初上，五颜六色的霓虹灯就把城市装扮的特别美丽。如今，撩人眼球、光彩耀目的霓虹灯已成为城市繁华程度的度量，也是商业建筑的一大广告、招牌。把一定数量的受控彩灯经过组合，可营造出多彩、流水般的动感场景，这对增强节日喜庆气氛、美化日常生活环境具有良好的效果。霓虹灯电路可由数字逻辑电路或者编程控制（目前社会上常用VisualBasi

8、c编程语言来编写相应的程序以控制霓虹灯的花样）。而联系实际和运用所学的数字或模拟电子技术知识，学生可设计出各种霓虹灯控制电路。此次课程设计作为实践教学的一个重要环节，可达到提高学生的创新能力的作用。通过课程设计，学生不仅能加深对课本知识的理解，还能锻炼自己的动手能力和提高解决问题的能力。我小组将通过用555定时器构成