大学生社会实践调查报告--当地农村留守儿童问题调研—关于房县留守儿童的暑期社会实践调查报告

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1、大学生社会实践调查报告当地农村留守儿童问题调研——关于房县留守儿童的暑期社会实践调查报告作者李凌飞学校武汉工程大学系别电气信息学院专业电气工程及其自动化年级大三学号0904150307成绩评定教师内容摘要随着农村富余劳动的转移，进城务工农民日益增加，他们留守在农村的未成年子女（留守儿童）也日益增加，已形成一个特殊的社会群体（弱势群体），成为普遍的社会现象。而这一现象产生的同时也导致大量的农村留守儿童从此缺失亲情的抚慰，形成了情感的空缺。针对留守儿童问题我们在湖北省房县做了一个实地的调查和走访，通过这次调查和走访，我们发现农村留守儿童在生活

2、、学习、心理等方面存在着比较突出的问题，要解决这些问题，就需要家庭、学校、社会及政府等各方面的共同努力、共同合作。调查时间：　　2011年7月16日-2011年8月15日调查对象：　　湖北省十堰市房县实验小学留守儿童、单亲家庭儿童以及关联对象调查方式：　　问卷调查、访谈、当地参考数据社会实践调查经过　　一、“留守儿童”现状全县在中小学就读的“留守儿童”共8839人，占全县中小学生人数的14.9%。其中，在中学就读的2663人，占全县中小学学生人数的12.96%;在小学就读的6176人，占全县小学学生人数的15.95%。留守儿童托付爷爷奶奶

3、，外公外婆照管的占90%；托付亲朋好友照顾的占10%。由于正常家庭教育的缺失，留守儿童身心发展尤其是性格、心理成长方面存在的问题正日益凸显，亟待引起全社会的密切关注和有关方面的高度重视。1、留守儿童占在读未成年人中的比例颇高。随着经济的快速发展，受国家大形势影响，村民相当一部分选择外出打工。因此，在实验小学读书的同学中抽样调查了50名同学中有21名是留守儿童，占42%。也就是说100名中将近42名，留守儿童占有相当高的比例。“隔代监护”即由（外）祖父母监护的有13人，占61.90%。　3、留守儿童的总体学习成绩偏低，学习环境偏差。　　根据

4、三年级上学期的期末考试成绩，在0～60分的同学在留守儿童中占28.95%，60～75分占留守儿童中21.19%，即在中等以下的留守儿童占其总体的54.14%。由于学校教育设施的简陋，师资力量的不足，以及师生沟通平常，教师教育方式的不适应，使得留守儿童中28.14%的学生在遇到问题时自己解决或根本不理会。1、留守儿童心理障碍问题留守孩子父母忙于生计，孩子生活内容单调、贫乏，缺乏与父母共处的机会，消极的东西极易酝酿滋生。他们缺失父母之爱，对父母有一种抵触情绪，导致心理封闭，敏感且攻击性强。有的自闭，心灵变得忧郁，哀伤，有的放纵。一些孩子不积极

5、和监护人及老师沟通，遇事从不说，也不知道向谁诉说。因长期的自闭会使这种情绪压抑在心底，影响他们的人生及幸福感受，导致他们回避现实，不再提及和重视亲情。当被问到：“愿意和老师说心里话吗？”这类问题时，据统计回答两个以上是“否”的留守儿童占38.45%，还有很多小孩心理过于成熟，很多同学在回答为什么会填如此愿望（你最大的愿望是什么？）时，被问及到为什么不想当科学家、老师诸类问题时，都回答家里条件不好不现实，相当部分对自己没有信心，觉得自己一事无成。甚至少数同学在被调查问到“被人欺负时怎么办？”时回答“忍气吞声”，还有65.23%都以为生活现状

6、很苦恼。　　4、留守儿童自我约束力较弱。由于监护的不得力，以及孩子自我约束力不强，心理意识、行为作风得不到及时的、无效的纠正，以致在学习、纪律、意识形态上都存在着偏差，通过对其监护人和邻居的访谈中，很多留守儿童在家里不听监护人教导，在学校也经常纪律违规，经常打架斗殴，甚至还入现了偷盗等一系列问题。5．留守儿童很少有全面发展的。他们的学习成绩、品德发展不尽人意。留守儿童学习成绩总体差于非留守儿童。“双差生”绝大部分产生在留守儿童中，是学校和老师的一块心病。由于没有父母的细心监护，而班主任老师又不可能面面俱到，相当一部分留守生学习缺乏自觉性，

7、交友没有选择，喜欢成群结伙，打架斗殴；花钱大手大脚、不懂勤俭节约；没有辨别是非的能力，有的甚至和社会青年混在一起，参与偷盗，迷恋上网等不良行为。　　二、对调查结果的分析　　1、留守儿童的学习情况普遍较差。父母外入，由于缺乏有效的家庭教育这个重要环节，留守儿童对学习缺乏热情，进取性、盲目性不强，作业不能按时完成，应付了事，学习成绩普遍较差。家庭教育的缺失，使学生产生厌学情绪，学习缺乏热情，不求上进，学校教育往往处于一举两得的尴尬境地。留守儿童一旦在某个环节跟不上，往往破罐子破摔，厌倦学习、不求上进。这种情况已影响了学校的教学质量。调查显示，

8、留守儿童中学习成绩优秀的不到20%，65%以上学习成绩中等或偏下，有的逃学，厌学，上课纪律性差。　　但也有少数留守儿童有着许多同龄孩子较少具有的优秀品质。比如：独立性、自理能力强，意志品质坚定