英语毕业论文--美国移民多元化

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1、福州黎明职业技术学院 毕业设计（论文） 设计（论文）题目   美国移民多元化          学生姓名  陈捷    学  号  070108020 系别  外语系  专业   应用英语 班  级 07应用英语   指导教师  蒋颖     2010年5月23目录1.译文、原文…………………………………………………………12.任务书……………………………………………………………123.开题报告……………………………………………………………164.论文综述……………………………………………………………185.指导教师指导记录……………………………………………

2、……196.期中检查表…………………………………………………………217.论文评分表…………………………………………………………2323美国移民多元化07应用英语070108020陈捷指导教师：蒋颖由于美国移民人口的种族、民族和语言的越来越多样化，美国移民法改变了[1].20世纪70年代以来，大量的新移民者进入美国，这使得不同种族和语言群体的教育成为了一个主要问题。20世纪70年代，部分来自南美、加勒比、亚洲和中美洲国家的移民涌起。因而，在洛杉矶、纽约市，以及分散在该国的各个城市、附近地区的群体被确定为移民。20世纪80年代，新移民在纽约市有了传统的住宅，西

3、班牙黄页电话簿直接发行，而且，在地铁系统的大部分广告也用西班牙语。在纽约各处，来自南韩的移民接管了杂货店企业，并且开放修指甲沙龙店；而其他移民群体接管了报摊和饭店。在布鲁克林的布莱顿海滩地区，在民族商品商店里能够看见来自俄罗斯的犹太移民，在书店里能看到外文书籍。从20世纪70年代以来，1965年的移民法推动了移民新浪潮进入美国。1965年移民法之前，移民是由1924年入境条令中的种族配额部分决定的。1924年条令的通过经历了一段极端的种族主义时期。它规定了每年允许移民到美国的各国群体的配额，而该配额由1920年包括移民群体在内的美国总人口的百分比决定的。19

4、24年移民法公开表示，其目的是为了限制非白人人口的移民人数。从20世纪20年代末到20世纪50年代早期，由于1924移民法、20世纪30年代的移民萧条和第二次世界大战，美国移民人数下降。20世纪50年代，移民到美国的人数开始增加，并且在1965条令通过之后，经历了一个戏剧性的变化。虽然在1965移民法之前，来自欧洲的移民所占的比例和来自亚洲和美国的移民比例几乎相同，但是在1965移民法之后，来自欧洲的移民比例急剧减少，而来自亚洲和美洲的比例大幅增加。20世纪60年代末至二十一世纪期间，来自墨西哥移民的年均人数最多。近年来，虽然来自亚洲的移民越来越多，但是墨西

5、哥移民仍比其他任何一个国家多。1969年，美国移民来源的排列为墨西哥，意大利，菲律宾，加拿大和希腊。到了1973年，加拿大和希腊从名单中退下，然后变为墨西哥，菲律宾，古巴，韩国和意大利。两年之后，意大利取代了中国台湾。在余下的20世纪70年代间，来自亚洲和太平洋地区的移民比例稳步上升。1980年，前五大移民来源为墨西哥、越南、菲律宾、韩国和中国台湾。在20世纪80年代期间，美国亚裔人口从1980年的650万到1988年的380万，增长了百分之七十[2]。三分之一的亚洲移民人口定居在加利福尼亚。亚洲移民代表着多民族和多语言的群体。在20世纪80年，至少有百分之

6、八十的亚洲移民来自中国、台湾、香港、越南、柬埔寨、老挝、菲律宾、日本、韩国和密克罗尼西亚。而大多数亚洲移民比以前的群体受过更高的专业和教育培训。1、美国移民者的教育经历到达美国的移民群体拥有各种各样的教育背景。例如：研究发现华人移民在纽约市取得了巨大的教育成就。那些住在唐人街的移民主要是工人阶级的背景，并且被限制接触正规学习。一项研究发现：在纽约、波士顿和旧金山，百分之八十五左右的唐人街居民没有上过中学。这些移民儿童通常因为语言问题，所以在学校学习困难。另一方面，在美国，许多富裕并且受过良好教育华人移民，他们不仅不愿住在唐人街，而且通常送子女上大学学习。移民

7、者的教育水平反映了他们的社会阶级背景。就中国而言，一些农民背景的移民很少有机会接受高等教育;另一方面，一些来自专业阶级背景的移民成为工程师或者学院老师。因此，移民者接受怎样的教育，必须根据社会和教育背景来评估。由于每个移民群体和移民群体之间的教育背景有很大的区别，所以为了讨论方便起见，我将集中讨论亚太移民的变化。不过，来自其他地区的移民存在着类似的差异，尤其是独联体国家。2、亚洲美国学生和美国学校23和墨西哥裔美国人一样，亚裔美国人没有得到很多英裔美国市民的热烈欢迎。因为1790年入籍法限制归化公民身份为“自由白人”，所以他们没有公民资格。但是在美国出生的亚

8、洲移民的子女，他们出生后就是美国公民。19世纪50年