2012最新电大考试必备-美术题目汇总精编

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1、一、填空与选择题汇总（按照题目拼音顺序排序）1.1923年幼儿教育家陈鹤琴先生在南京创办我国最早的幼儿园—鼓楼幼儿园，提倡中国化的幼儿教育。2.1927年，陶行知先生在陈鹤琴等人的帮助下创办了中国一个乡村幼儿园——南京燕子矶幼稚园，采取了一些平民化、因地制宜的方进行艺术教育活动。3、1994年定稿并出版的美国《艺术教育国家标准》指出：“年幼的儿童以极大的热情对视觉艺术教学所提供的艺术材料进行试验，对各种观念进行探究。他们在艺术作品的创作和共享过程中表露出欢乐和兴奋。创造是教学核心。他们学会用各种工具、过程和媒体进行工作；他们学会在视觉天地的探究中协调他们的双手和

2、头脑；他们学会选择，以强化观念的交流。3.20世纪初期在我国建立幼稚园时，福禄倍尔、蒙台梭利的幼儿教育思想及杜威的教育思想相继传入我国。就造型美术教学方法而言，当时主要模仿、采纳的是经由日本传来的福禄倍尔以造型性游戏和手工制作为主的教学模式。4.3岁左右的儿童开始萌发了审美心理，即优美形态的审美态度，对优美事物的偏爱和识别优美物体的审美敏感性及相应的美感体验。5.4-5岁儿童绘画教学活动的目标中需要引导儿童学习深浅、冷暖颜色的搭配，并初步学习根据画面的需要，恰当地使用颜色表现自己的情感。6.陶行知曾提出幼稚园应实施和谐的生活教育，对束缚幼儿个性发展的封建传统的教

3、学方法，他的思想对当时的幼儿美术教的发展起了一定的影响。7.生理机能说认为儿童绘画的原因是来自于儿童内心的一种冲动。8.临摹画通过对实物的观察进行描绘，可以使幼儿自觉地去注意周围生活中感兴趣的事物，帮助幼儿提升观察能力和专注能力。9.意愿画是指由儿童自己独立确定具体内容、形式和表现方法，教师协助完成的绘画。10.遮挡式是幼儿期水平最高的构图形式，以这种方式构图的画面有了清晰明确的前后关系。25、福禄倍尔是德国的教育家，德国幼儿园的创始人。他把艺术教育纳入幼儿的教育活动之中，C．4、.版画需要进行制版、印制后才能最后完成作品，所以版画兼有绘画、设计和制作的特点。3

4、1、康有为(1858—1927)也认为通过图画教育，可以“美备欢乐”。59、天赋说认为儿童绘画的原因是来自于儿童内心的一种冲动。A、65、鲁迅深刻揭示了美术与道德的关系，他说：“美术之目的，虽与道德不尽符，然其力足以渊邃人之性情，崇高人之好尚，亦可辅道德以为治。”72、4-5岁儿童绘画教学活动的目标中需要引导儿童学习深浅、冷暖颜色的搭配，并初步学习根据画面的需要，恰当地使用颜色表现自己的情感。76、形式分析是指分析上述指称对象之间的关系，也就是分析作品中各部分之间组合的情形，如造型、色彩、构图等形式语言和对称、均衡、节奏、韵律、变化、统一等构成原理的应用。A38

5、、阿恩海姆以格式塔心理学的理论为依据，认为感知力是从整体到局部，通过一个知觉分化的过程发展而来的。1.阿恩海姆从他的“知觉分化”理论出发，解释儿童画蝌蚪人的理由，认为有其合理之处。根据阿恩海姆的理论，早期儿童由于知觉尚未分化，其绘画样式十分简化。1.阿恩海姆的研究主要集中在探索美术是如何与视知觉和视思维联系在一起的。B14.不同年龄的幼儿，在能力上相差很大，而不同类型的绘画使用的工具也不同，因此要根据幼儿的能力选择合适的绘画种类，才能收到预期的效果。如低年龄段的幼儿宜用硬笔，不宜用毛笔。C6．从幼儿实际的涂鸦行为和过程上看，是孩子感知动作有了一定发展与协调之后对

6、周围环境作出的新探索，是一种新的动作练习。181.从幼儿实际的涂画行为和过程上看，涂鸦是没有表现意图的画线活动。2.陈鹤琴把儿童绘画的发展分为四个时期，分别是涂鸦期、象征期、定型期、写实期。3.传统智能可应用性的定义就是解答智力测验试题的能力。这种观点运用统计方法，与不同年龄接受测试者的解答加以比较，从测验分数推断出他们的能力，认为测量出来的能力就是智能。D1.,对话法指在美术欣赏教育中教师、儿童与美术作品三者之间的相互作用与互相交流。4.对教师教学行为的评价目的主要体现在以下哪些方面？对以往的美术教学工作作出反思，促进美术教育的发展。16.对于儿童为什么喜欢绘

7、画，陈鹤琴不赞成“天赋说”和“生理机能说”，他提出“刺激一反应”说。T73、屠美如认为不同时期的儿童绘画有着不同的特征，儿童只能画出一个物体的空间，但是不能参照一条轴线表现一系列物体的相对高度，是前轴阶段的表现。74、台湾地区资深美术教育工作者潘元石在其著作《幼儿画教学艺术》一书中从五个方面来评价幼儿的美术作品，这些正是在进行学前儿童美术学习成果评价时值得注意的方面。24、探讨美术作品所蕴涵的意义，必须在整体与部分的辩证运动中进行。为此，加达默尔提出了“　解释学循环　”的方法。E17.儿童的审美情感具有弥漫性，他们常常将审美过程中的那种情感带入其他活动中，俨然自

8、己就是这个形象本身，沉浸