河南省《教师资格证理论》考试小抄

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1、教育与社会政治经济制度1政治经济制度决定教育的领导权；决定受教育的权利；决定教育目的；教育相对独立于政治经济制度2教育培养出政治经济制度所需要的人才；教育通过影响社会舆论，道德风尚为政治经济制度服务；教育促进民主化进程，但对政治经济制度不起决定作用教育与生产力水平1生产力的发展水平制约着教育发展的规模和速度；制约着教育结构的变化；制约教育内容和手段；教育相对独立于生产力水平2教育再生产劳动力；教育再生产科学技术教育与科学技术1科学技术能够改变教育者的观念；能够影响受教育者的数量和教育质量；影响教育内容；影响教育技

2、术2教育能完成科学知识再生产；教育推进科学体制化；教育具有科学研究的功能；教育促进科研技术成果的开发利用教育与文化1文化影响教育目的的确立；影响教育内容的选择；影响教育方法的使用2教育具有筛选整理保存传递文化的作用；教育具有传播交流文化的作用；教育具有更新创造文化的作用信息技术与教育：1信息技术改变着人们关于知识的观念2改变着人们关于学习和教育的观念3信息技术的日益成熟和普及为实现教育第三次飞跃提供了平台美育：培养学生健康的审美观，发展他们鉴赏美，创造美的能力，培养他们高尚情操与文明素养的教育任务：1培养学生正确

3、的审美观使他们具有感受美理解美和鉴赏美的知识和能力2培养学生艺术活动的技能，发展他们体现没和创造美的能力3培养学生美好心灵和行为使他们在生活中体现内在美和外在美的统一影响个体身心发展的主要因素：①遗传因素1遗传素质是人发展的前提，为个体身心发展提供可能性2遗传素质的成熟过程制约着人的发展过程3遗传素质的差异对人的发展有一定得影响②环境③教育在人的发展中主导作用：1教育规定了人的发展方向2学校教育给人以全面系统和深刻的影响3学校有专门负责教育工作的教师4教育可以激发和发展被教育者的潜能5教育能对各种环境加以一定得控

4、制和利用④个体主观能动性是影响人身心发展的内在动力学校教育对个体发展的特殊功能：1学校教育按社会对个体的基本要求对个体发展的方向作出社会性规范2学校教育具有加速个体发展的功能3对个体发展的影响不仅具有即时的价值，而且具有延时的价值4具有开发个体特殊才能和发展个性的功能个体身心发展规律1顺序性和阶段性，要求教育活动必须遵循循序渐进的原则，要制定不同的教育目标，采取不同的教育方法2不平衡性，要分析个体各方面发展的最佳时期对症下药3稳定性与可变性4个别差异性，因材施教5互补性，促进人的个性发展我国当前学制改革内容：1加

5、强基础教育落实义务教育2调整中等教育结构，发展职业技术教育3稳步发展高等教育走内涵发展为主的道路4重视成人教育，发展终身教育我国学制改革遵循的基本原则：1教育结构必须适应经济结构和社会结构，以利于国民经济和社会的发展2统一性与多样性相结合3普及与提高结合4稳定性与灵活性结合现代教育制度发展趋势：1加强学前教育并注重与小学教育相衔接2强化普及义务教育，延长义务教育年限3中等教育中普教育和职业技术教育朝着相互渗透的方向发展4高等教育类型日益多样化5教育的国际交流加强素质教育的三大任务：1素质教育是面向全体学生促进学生

6、全面发展的教育2素质教育是促进学生个性发展的教育3素质教育是培养学生创新精神为重点的教育传统教育与网络教育：1传统的学校教育史金字塔形的等级制度教育，网络教育确实平等的开放式教育2传统的优劣标准所依据的是掌握在他人手中的筛选制度，网络所依据的是掌握在自己手中的兴趣选择3传统学校教育是严格意义上的年龄段教育，网络是跨年龄段教育，或者无年龄段教育4传统存在着时空限制，网络是跨时空教育教师职业专业化条件：国家实行教师资格制度，中国公民凡遵守宪法和法律，具有良好的思想品德，具有本法所规定的学历或经国家教师资格考试合格，有

7、教育能力，经认定合格的，可以取得教师资格。但一名教师是否真正具备从事教师的职业条件，能否正确履行教师较色，根本上还在于（教师的专业素养）：①教师学科专业素养1精通所教学科的基础知识和技能2了解与该学科相关的知识3了解学科的发展脉络4了解该学科领域的思维方式和方法论②教师教育专业素养：1具有先进的教育理念2具有良好的教育能力3具有一定得研究能力。教师除了要具有精深的专业知识和广博的基础知识外，还应当掌握教育科学理论和教育教学艺术教师劳动特点：1复杂性和创造性2连续性和广延性3长期性和间接性4主体性和示范性建立教师威

8、信的途径：1培养自身良好的道德品质2培养良好的认知能力和性格特诊3注重良好仪表风度和行为习惯的养成4给学生以良好的第一印象5做学生的朋友知己教师如何备课：1钻研教材；包括教学大纲，教科书和阅读有关参考书2了解学生；知识技能的质量，兴趣学习方法和习惯3制定教学计划；学期教学计划，课题计划，课时计划现代学生观：①学生是发展的人1学生的身心发展是有规律的2学生具有巨大的发展潜能