人教版高一物理必修一全册导学案教案全套

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1、福建省长乐第二中学高一物（理必修1）精品教案全集目录第一章运动的描述1质点参考系和坐标系2时间和位移3运动快慢的描述——速度4实验：用打点计时器测速度5速度变化快慢的描述——加速度第二章匀变速直线运动的研究1实验：探究小车速度随时间变化的规律2匀变速直线运动的速度与时间的关系3匀变速直线运动的位移与时间的关系4自由落体运动5伽利略对自由落体运动的研究第三章相互作用1重力基本相互作用2弹力3摩擦力4力的合成5力的分解第四章牛顿运动定律1牛顿第一定律2实验：探究加速度与力、质量的关系3牛顿第二定律4力学单位制5牛

2、顿第三定律6用牛顿定律解决问题（一）7用牛顿定律解决问题（二）模块综合测试第一章运动的描述本章概览三维目标1．通过理解建立物理模型的思想，掌握质点、参考系的概念，知道物体在什么情况下可看作质点，如何根据物体的运动建立坐标系.2.通过日常生活经验的体会和对严格的物理概念的把握，知道时间、时刻的含义和它们的区别，能够区分位移和路程的不同。3．通过体会实际生活中运动快慢的不同，理解速度的概念，区分平均速度和瞬时速度。4．通过体会生活中速度变化快慢的不同，理解加速度的概念，能够准确区分加速度、速度变化率、速度。5．学

3、会用比较的方法、极限分析的方法来处理问题，培养比较和辨析的能力。学习抓住主要因素、科学近似、抽象的思维方法。6．通过实验锻炼动手能力、处理实际问题的能力和总结分析能力。本章知识网络第一节质点、参考系、坐标系名师导航知识梳理1、质点：不考虑物体的大小和形状，把物体简化成一个有质量的点，称为。2、参考系：描述一个物体运动时，用来做的另一个物体称为参考系。（1）描述同一物体的运动时，若以不同的物体作为参考系，观察的结果可能不同。（2）参考系的选取原则上是任意的，在实际问题中应以研究问题的方便、对运动的描述尽可能简单

4、为原则。（3）在研究地面上的物体的运动时，通常取地面或相对于地面不动的物体做参考系。3、坐标系：在选定的参考系上建立适当的坐标系后，就能定量地描述物体地位置及位置的变化。答案：1、质点；2、参考。疑难突破物体在什么条件下能看作质点？质点是一种科学的抽象，是一种理想化的模型，是在研究物体运动时，抓住主要因素，忽略次要因素，对实际问题的近似，在什么条件下物体可以看作质点呢？（1）当物体上各部分的运动情况都相同时，物体上任何一点的运动情况都能反映物体的运动，物体可看作质点。（2）物体的大小、形状对所研究的问题可以忽

5、略不计的情况下，可以看作质点。（3）知识导学1、质点是高中物理提出地第一个理想模型，是研究物理问题地科学思维方法，我们在学习中，要逐步领悟质点的概念和分析，建立质点模型地研究过程。2、初中学习的参照物与参考系类似，但参考系是更为科学的定义。3、结合实际问题如何建立坐标系，如何选择坐标轴和正方向、如何选择坐标原点，是坐标系的一个实际应用问题。疑难导析各部分运动情况都相同的物体可看作质点，如沿斜面下滑的物块。研究地球绕太阳公转时，地球的大小相对太阳到地球的距离可忽略，故可把地球看成质点。同一个物体在不同的问题中，

6、有时可以看作质点，有时不能看作质点。问题探究1、在什么情况下物体才能被看作质点？试分析地球、火车、自行车的运动能否被看成质点。探究：我们通过研究不同的问题来说明运动物体能否被看成质点。地球：在研究地球绕太阳的公转问题时，因为地球和太阳之间的距离远大于地球的直径，地球的大小对其公转几乎没有影响，所以此时地球可看作质点；在研究地球的自转问题时，则不能看作质点，如果此时地球看作质点，就谈不上自转了。火车：如果是求一列火车从上海到北京所用时间或运行的平均速度，火车的长度远小于两地的距离，所以能看作质点；如果是求一列火

7、车过一座桥梁所用时间，因火车的长度与桥梁的长度可比拟，所以不能看作质点。自行车：如果求自行车行驶的速度或通过两地所用时间则可以看作质点；如果研究自行车车轮上某一点的运动情况，则不能看作质点。2、对于在平面上运动的物体，例如冰场上的花样滑冰运动员，要描述他们的位置，你认为应该怎样建立坐标系？探究：由于花样滑冰运动员并不是沿直线运动，而是在一平面内运动，所以应建立二维直角坐标系。典题精讲例1、下列情况中的物体可以看作质点的是A、地面上放一只木箱，在上面的箱角处用水平力推它，当研究它是先滑动还是先翻转的时候B、上述

8、木箱，在外力作用下在水平面上沿直线运动时对于同一个物体，有时可看成质点，有时不能看成质点，如研究北京开往上海的火车，在计算运行的时间时可忽略车长，把火车看成质点。但是同样这列火车，要计算它通过某座大桥所需要的时间时，不能把它看作质点。问题导思提示：从以上分析可以看出，不论物体是大是小，也不论物体是平动还是转动，只有当研究物体的大小、形状对所研究的问题没有影响或影响很小时，才能把物体看作质点。同样对于