高中物理《必修一》说课稿

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1、《必修一》1第二章匀变速直线运动的研究12.5自由落体运动1第三章相互作用43.3摩擦力4第四章牛顿定律164.1牛顿第一定律16《必修二》20第五章曲线运动205.1曲线运动205.3《抛体运动的规律》说课稿225.4《平抛运动》说课稿245.8《生活中的圆周运动》31第六章万有引力与航天346.3万有引力定律说课稿347.7动能和动能定理377.7动能定理说课稿（截图）397.8机械能守恒定律43机械能守恒定律说课稿45《必修一》:第二章匀变速直线运动的研究2.5自由落体运动各位评委大家好!我今天说课的

2、题目是人教版（必修1）第二章第五节《自由落体运动》，下面我将从教材分析、学情分析、教学方法和教学过程几个过程来进行我的说课。【一、教材分析】1、教材中的地位与作用：562、教学目标根据教学大纲、教材内容和学生的认知特征，拟确定如下的教学目标１.知识与技能（1）通过学习认识自由落体运动，知道影响物体下落快慢的因素，理解自由落体运动是在理想条件下的运动。（2）理解自由落体运动的加速度，知道它的大小和方向；（3）通过学习初步了解探索自然规律的科学方法，培养学生的观察、概括能力。2、过程与方法1）通过演示实验、打点

3、计时器研究自由下落物体的运动性质，了解研究过程与方法。2）学习运用理想化的方法，突出主要因素，忽略次要因素，抽象出物理模型的方法3、情感态度与价值观（1）调动学生积极参与讨论的兴趣，培养逻辑思维能力及表述能力。（2）渗透物理方法的教育，在研究物理规律的过程中抽象出一种物理模型——自由落体。3、教学重点、难点的分析重点：对自由落体运动性质及运动规律的掌握和运用；难点：探究自由落体运动性质的过程。【二、学情分析】：学生已经掌握了匀变速运动的规律和处理方法，可以说理论知识上已经没有什么障碍，但是暗示学生对重的物体

4、下落得快、轻的物体下落得慢的日常生活经验印象很深，因此重的物体落的快这个问题既是难点也是教师应该抓住的思维碰撞的关键点，充分发挥学生的主体作用，引导学生积极参与，激发学习兴趣，活跃课堂气氛，调动学生的学习积极性，使学生始终保持积极探索的学习心态。【三、教学方法】物理学是一门以实验为基础的学科，自由落体运动的规律就是来源于实验中的探索。教学实践证明：探索性实验能极大地提高学生学习物理的兴趣，又能使学生学会一些探索大自然规律的基本方法，培养他们解决实际问题的能力。通过实验探索，强化物理知识的形成过程，创造性地解

5、决问题，也能培养学生的创新精神。因此，教学中创设物理情景教师边演示边提问，学生边观察边思考，引导学生来探索规律并让学生试着自己得出结论。最大限度地调动学生积极参与教学活动，教师可给予恰当的思维点拔（bo）。采用：“复习提问——直观演示——分析讨论——归纳概念·揭示规律——巩固知识”并辅以现代教育教学手段等多种形式的综合启发式教学。对学生来说，重要的是让他们学会学习，“教是为了不教”让他们掌握获取新知识的过程和方法，养成良好的科学素养。因此在学习过程中，要让学生主动参与、乐于探究、善于思考、勤于动手，注重搜集

6、和处理信息，获取新知识学会解决问题。采用：提取旧知识——积极思维——实验探索——构建新知——巩固深化的学法。(教法拟采用探究式综合教学法。具体说就是，创设问题情境→提出问题→猜想与假设→分析与推理（设计实验→进行实验）→56总结归纳。让发现问题、解决问题贯穿课堂教学的全过程。对学生来说，主要是启发主动参与、善于思考、乐于探究、勤于动手，注重搜集和处理信息，不仅要注重知识的结论，而且要经历知识的发现过程，领悟科学思想方法，提高科学素养。)【四、教学过程】：1 复习提问：①匀变速直线运动的特点是什么？②速度、位

7、移公式是怎样表示的？板书：a恒定；vt=v0+at和s=v0t+at2/2。②怎样验证一个直线运动是一个匀变速直线运动③  板书：ΔS=aT22、新课引入演示：分别让粉笔头、小铁片、白纸、羽毛从静止开始下落。要求学生观察它们运动的特点。（创设问题情境）提出问题：轻重不同的物体下落的快慢是否一样？结论：……此时介绍亚里士多德和伽利略对落体运动的研究。讲述伽利略的推理过程时。展现伽利略相信科学，大胆质疑，敢于向权威挑战的精神。演示：相同重量的纸片和纸团从同一高度下落……结论：下落慢是由于空气阻力的作用。问题：如

8、果没有空气阻力，结果会如何？演示：牛顿管实验结论：在没有空气阻力的情况下，物体下落的情况与重力大小无关使学生认识到生活中观察到重物下落快、慢不同的原因是由于空气阻力的影响，终于使问题真相大白，从而引入自由落体运动的概念和物体做自由落体运动的条件。同时说明自由落体运动是对实际落体运动进行理想化处理得出的一种理想模型（跟前面学习的匀速、匀变速运动一样。相机渗透理想化思想方法——忽略次要因素，凸显物理现象的本质。）（到