苏教版高中语文教案三(专题三、四)教案

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1、A专题三：文明的对话《传统文化与文化传统》教学目标：1. 了解传统文化、文化传统等概念的含义；2. 学会写内容提要；3. 学习关系性议论文的写法以及正反议论、比喻论证、类比论证等说理方法的运用。教学重、难点：如何运用正反议论、比喻论证、类比论证等说理方法写作 教学课时：一课时教学过程：一、  解题：学生谈对“传统文化”和“文化传统”的理解，教师进行点拨。二、  作者简介：庞朴，生于1928年，江苏淮安，汉族，现代学者。《沉思集》《集--中国文化与哲学论集》 三、  总体结构：总--分--总   

2、         最典型的关系性传  文                议论文（传统）统  化（两重性）文  传化  统四、  学习课文第1-3自然段：1. 第1自然段--讨论（1）“一个多世纪”从何时开始？鸦片战争以来（2）“社会实验”指什么？救国图存运动：洋务运动、变法维新、资产阶级民主革命、（仁人志士）  新民主主义革命直至社会主义革命（3）“彻底决裂”“彻底砸烂”“在白纸上描绘未来”（五四时期对于传统否定过多，一直延续到60-70年代）-→强调不可利用“过去”（“传统”），构筑“未来”2

3、. 第2自然段--讨论传统是什么？（强调“形成”“作用”）3. 第3自然段--讨论  “传统”与“文化”是什么关系？提出“……”差别。（比喻）-→全文总起，阐述什么是传统。引出问题：由近及远，由浅入深，由俚俗进入学术层面。 五、  学习“传统文化”：1. 第4自然段--讨论对“传统文化”概念进行界定。（什么是文化传统？）全称、落脚、对应（时空界定）、内容、成分（例如）2. 第5自然段--讨论“传统文化”的特征是什么？时代性、民族性3. 第6-7自然段--讨论（1）“传统文化”发展过程中出现哪几种

4、情况？“或者……或者……”“有的……有的……”（2）各人对传统 文化进行分析批判，可以做那些工作？“明辨……遗响”-→理解图片（p65）六、  学习“文化传统”：1. 第8-9自然段--讨论对“文化传统”概念进行界定。（什么是文化传统？）全称、落脚、特征（比较）、产生、成长、形成、实质2. 第10自然段--讨论（1）什么不能成为“民族的共同心理”？“在这种生活里……思想”（2）什么能成为“文化传统”？“为这一民族生活……物质力量”3. 第11自然段--讨论“文化传统”有什么作用？为什么说它是“惰

5、性力量”？“制约看……关怀”  “一种……象征”  “没有……巩固”4. 第12-13自然段--讨论（1）“文化传统”变化的特点是：缓慢的、渐进的、非一蹴而就的“文化传统”受外界影响是如何进行的？接触--交流--变化（3）外来文化中如何才能成为传统中的一个部分？“经过自己文化传统……整合”七、  学习“财富和包袱”1. 作者称“财富”“包袱”是如何而言的？“从头开始……生存本领”“具有……层面”2. 我们说如何辨证地了解和掌握两重属性？“运用它……千里之外”3. 现实中存在哪几种简单化的理解？“

6、一种人……财富” 八、  小结本文既是学术性议论文（文体角度），又是关系性议论文（表达方式）。作者在保持学术研究严肃性的前提之下追求文采，表述通俗，使文章既具有议论文的辨证性的同时又饶有风趣。《东方和西方的科学》教学目标：理解作者的观点,认识东西方文化科学交融的意义.教学重点：学习本文比喻说理的方法教学难点：感悟作者宽度的胸怀，科学的态度，树立正确的文化观和科学观教学课时：一课时教学过程：一．导入这是一篇科学随笔，选自《科学的生命：文明史论集》。题目应该看成一个偏正短语还是一个并列短语？即是“东

7、方和西方的／科学”，还是“东方和／西方的科学”？从文章内容看，应该理解为并列短语。二．作者简介：乔治。萨顿：美国科学史学家。生于比利时。著有《科学史导论》等。他将科学史视为沟通科学与人文最好的桥梁，是近代科学史学科的重要奠基人。生于比利时的根特。在大学期间，学习过哲学、化学、数学、结晶学等专业，1911年获博士学位。1912年创办国际性科学史杂志“Isis”，担任该杂志主编近40年，并发起成立国际科学史学会。他为科学史研究作出重要贡献，一生著述甚丰，出版著作15部，发表论文800余篇，代表作是《

8、科学史导论》。他为创立科学史学科做出了奠基性的贡献，因而被人们称为“科学史学之父”。他具有非常广博的知识，并掌握包括阿拉伯语和汉语在内的14种语言。有人称他为20世纪世界上学识最渊博的人之一。他将自然科学知识和人文学科知识和谐地集于一身，成为罕见的科学家与人文学者相结合的典范。三．字词积累重蹈覆辙(chóng dǎo fù zhé)  衰(shuài)亡  盛(shèng)气凌人骇人听闻：使人听了非常震惊。 气势汹汹：盛怒凶狠貌。 盛气凌人：以骄横的气势压人。形容傲慢自大，气势逼人。四、学习课文