苏教版小学数学第二册数学教案(全册)

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1、一年级数学备课备课日期年月日上课时间2009年2月23日课题长方形、正方形和圆总3课时教学目标1、让学生通过观察长方体、正方体的一个面和圆柱的底面，以及用这些几何形体的画面图形等活动，直观认识长方形、正方形和圆。本课第1课时课型：预习展示重点初步认识长方形。正方形和圆教具：钉子板积木难点能够画出长方形和正方形教学环节与内容方法指导与拓展评价一、导入新课上学期我们学过一些立体图形，今天我们将继续来认识一些图形。（板书：认图形）二、探索交流1、搭积木（1）每一组小朋友面前都有一套积木，请小朋友自己动手搭一搭。分小组活动，老师巡视，了解学生拼搭的

2、情况。（2）提问，观察拼搭的积木，想一想在拼搭的积木中哪些是已经认识的，哪些还不认识？（4）认识平面①首先观察长方体，观察各块长方体积木正向着我们的那个面，然后老师在黑板上画一个长方形，板书：长方形观察长方体的每一个面与黑板上画的长方形一样吗？②观察正方体，观察各块正方体积木正向着我们的那个面。然后教师在黑板上画一个正方形。（3）分类：教师从中取出1个长方体，让学生说出名称并要求学生把拼搭中的所长方体都拿出来放在一起。学生用类似的方法，把拼搭的积木进行分类。学生分组活动，老师巡视，了解学生分类的情况。汇报分类结果，说说你是怎样分的？板书：正

3、方形③观察圆柱。观察圆柱一个正向着我们的那个底面，然后老师在黑板上画一个圆。板书：圆三展示提升1、完成“试一试”。（1）出示课本插图，仔细观察，说说图中哪些物体的画是长方形、正方形或圆？2、完成“想想做做”1。（1）出示钉子板，边看边想：钉子板上围成的是什么图形？怎样围的？你也会围吗？（2）学生自己动手在钉子板上围一围，教师巡视，帮助有困难的学生。3、完成“想想做做”2。（1）先让学生在方格约上画一个长方形和一个正方形，说说你是怎样画的？4、完成“想想做做”4。（1），看一看图中的小男孩是怎样用长方体、正方体或圆柱画图形的？四、作业布置。（

4、2）在我们的教室里找一找，说说教室里哪些物体的画是长方形、正方形或圆？（3）在钉子板上能围出圆吗？让学生去试一试，想一想、说一说（2）通过在方格纸上画长方形、正方形，你了解到长方形和正方形在哪些特征（2）学生照样子画一画，每画出一个图形，说一说图形的名称？学生画图，教师巡视帮助有困难的学生。教学反思以游戏形式.比较直观的教具,学生的学习兴趣强.上课时间2009年2月24日课题三角形、平行四边形总3课时教学目标1通过把长方形或正方形折、剪、拼等活动，直观认识三角形和平行四边形；知道它们的名称、初步知道这些图形在日常生活中的应用本课第2课时2在

5、折图形、剪图形、拼图形的活动中，使学生体会图形的变换，发展对图形空间想象能力。课型：预习展示重点初步认识三角形和平行四边形教具：钉子板积木难点正确画一个平行四边形教学环节与内容方法指导与拓展评价一、导入新课。上世课我们认识了正方形、长方形以及圆，今天我们将继续来认识一些平面图形。二、探索交流1、认识三角形（1）教师出示一张正方形纸，提问：这张纸是什么开头你能把一张正方形对折成一样的两部分吗？板书：三角形（2）出示教材第19页第二组图，教师介绍：下面是生活中见到的三角形。出示教材16页积木拼搭，认出有三角形面的积木，指一指哪个面是三角形的？2

6、、平行四边形拼一拼。你能用两个完全一样的三角形拼成下面的图形吗板书：平行四边形（1）学生活动，教师巡视，了解学生折纸的情况。组织学生交流你是怎样折的，折出了什么图形？想一想，你还见过哪些有三角物体。出示教材20页例题说明：下面都是生活中见到的平行四边形，你能从这引起物体上找到平行四边形吗？并把图中的平行四边形涂上颜色。三、展示提升1动手围图形。（1）指名学生在钉子板上展示三角形和平行四边形。（2）师作评议。2动手操作。（1）学生用两个完全一样的三角形能不能拼成一个平行四边形去？（2）用下面的图形能拼成一个平行四边形吗？四、作业布置想一想，你

7、还见过哪些有平行四边形面的物体？想一想还能拼成哪些图形？学生动手拼一拼，然后汇报结果。教学反思以游戏形式.比较直观的教具,学生的学习兴趣强上课时间:2009年2月25日课题练习四总3课时教学目标通过折一折、搭一搭、数一数、剪一剪、拼一拼等实践活动，加深对平面图形的认识。本课第3课时课型：预习展示重点理解图形之间的变化关系。教具：纸片火柴棒难点理解“对折”的意思。教学环节与内容方法指导与拓展评价一、导入新课我们已经认识了一些平面图形，谁能说说我们学过了哪些平面图形？今天啊，我们将继续研究它们上一节练习课。二、展示交流1练习四1。(1)出示第题

8、图，说说图中有哪些图形？指指各种图形分别在哪里？(2)指导学生数图形的个数，要求学生把图形分成左、中、右三部分，从左往右，从上往下有序地数。(3)完成统计表，集体交流2练习四2。