材料成型与控制工程专业本科毕业设计(论文)改革的实践与探索

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1、教务处编总第12期2010年第04期2010年5月24日本期主题:加强毕业设计（论文）环节改革提高实践教学质量编者按：毕业设计(论文)是大学本科教学中最后一个实践教学环节，也是综合考核学生四（五）年来专业知识和专业技能的重要环节。通过毕业设计（论文）环节的训练，能够使学生培养科学的思维方式和正确的设计思想，综合运用所学基础理论、基本知识和基本技能分析和解决实际问题的能力。随着高等教育教学改革的不断深化，新形势下毕业设计(论文)教学呈现出了新的特点，同时也暴露出新的问题，因此，加强对毕业设计（论文）环节的教学研究与改革，对提高教育教学质量，培养适应社会需求的创新型人

2、才具有十分重要的意义。本期特选编几篇关于毕业设计（论文）改革方面的文章供读者参考，以期对大家开展工作有所启示和帮助。本期要目●材料成型与控制工程专业本科毕业设计(论文)改革的实践与探索（祖国胤等.《中国冶金教育》2010年第1期）●土木工程专业毕业设计教学改革研究与实践（孙德发等.《高等建筑教育》2009年第1期）●工科本科生分散毕业设计教学模式的研究（宋玉强等.《理工高教研究》2009年第3期）15材料成型与控制工程专业本科毕业设计(论文)改革的实践与探索祖国胤郭志强丁桦本科毕业设计(论文)是材料成型与控制工程专业本科生重要的实践教学环节，对提高毕业生的科研创新

3、能力，尽快成长为能够承担科学研究与技术开发任务的专业技术人才具有重要意义。因此，近年来国内以工科为发展重点的高校围绕材料成型与控制工程专业的毕业设计(论文)工作开展了大量的教学改革与实践创新，获得了一些重要的具有推广价值的研究成果。东北大学材料成型与控制工程专业为国家重点学科，多年来在学科建设、专业发展方面开展了大量富有成效的教学改革工作。针对近几年全球整体经济形势严峻、企业对毕业生需求急剧减少的紧迫现状，东北大学坚持以提高本科毕业生综合科研创新能力为突破口，加强对本科生应用技能的培养与锻炼，纠正传统的对本科生在毕业设计(论文)工作中角色定位的认识偏差，显著提高了

4、本科毕业设计(论文)工作的质量。以上教学改革在材料成型与控制工程专业经过五个周期的实践，获得了满意的成效，毕业生的就业竞争力显著增强，一次就业率五年来一直保持在98％以上。沈阳工业大学的材料成型与控制工程专业是辽宁省示范专业，该专业在精品课程建设、教学计划与培养方案的改革、高素质教学团队建设方面成果丰硕，在本科毕业设计(论文)工作的改革与创新中也进行了有益的探索与尝试。一、本科毕业设计(论文)工作中存在的问题(一)本科生科研创新能力低，动手能力差在指导本科生进行毕业设计(论文)过程中，笔者注意到，本科生在毕业设计(论文)阶段缺乏基本的科研能力，这与未对本科生进行系

5、统的关于材料现代研究方法方面知识的讲授及实用技能的培养存在很大的关系。通过与沈阳工业大学及我校本专业其他指导本科毕业设计(论文)工作的专任教师交流后发现，这一问题是普遍存在于各工科高校材料成型与控制工程专业的共性问题。一些高校由于师资力量相对薄弱，师生比较低，往往1名教师承担5名以上本科生的指导任务，从而使这一问题更加凸显。15以往在指导本科生进行基本的科学研究过程中，笔者发现对于金相试样的制备、腐蚀液的选用等基本常识学生还往往并不十分清楚，而像透射电镜样品的制备与观察、x射线衍射仪的应用范围等专业性更强的问题，学生更是所知甚少，大多是在指导教师的安排下，本科生进

6、行简单的试样处理，并且很少能够参与到在透射电镜、扫描电镜等分析仪器上进行观察与分析中。(二)本科生的科研作用被弱化由于本科生在进入毕业设计(论文)工作之前尚未掌握必要的关于材料样品分析与检测方面的实用知识与技能，直接导致了本科生在研究工作中的作用被弱化。另外，指导教师也大多没有认识到本科生思想活跃、创新意识强，只要掌握了正确的科学研究方法，具有旺盛科研热情的本科生可以在毕业设计(论文)工作中大有可为。目前，本科生在毕业设计(论文)工作中大多表现为专业技能欠缺，未掌握正确的科学研究方法与研究思路，科研热情低，创新性成果少，就业竞争力不强。改变这一紧迫现状主要有赖于对

7、现行本科毕业设计(论文)工作的指导思想与具体内容设置进行适度调整，从而有效提升毕业设计(论文)工作质量，全面提高本科毕业生的综合科研能力。二、教学改革的目标与需要解决的关键问题(一)教学改革的目标围绕材料成型与控制工程专业本科生的毕业设计(论文)工作，寻求全面提高本科生综合科研能力的有效途径。通过增加材料现代研究方法的课堂授课与实践环节的锻炼，使本科生掌握正确的科研方法，能够熟练运用各种重要的分析测试仪器完成样品检测。运用学术讨论、学术论文写作指导、组建大学生课外学术作品竞赛小组等方式，充分调动本科生的科研积极性，使本科生的科研创新能力得以充分发挥和有效提升。经过

8、本科毕业设