部编人教版小学语一年级下册教案全册（最新版）

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1、部编人教版小学语一年级下册教案全册（最新版）识1春夏秋冬［教学目标］知识与技能1.会认“霜、吹、落”等生字，能正确、规范地书写“春、风、冬”等生字，认识“雨、阝”等部首。2.正确拼读“春风、夏雨、秋霜、冬雪”等词语，了解这些词语的意思。3.能主动收集与四季相关的词语。情感态度与价值观认识四季，留心观察四季中的自然现象，丰富自己的见闻和感受。［教学重难点］重点：认识本课生字，正确读写会写字。难点：了解四季特征及现象，积累相关词语。［教学课时］1课时教学过程达标检测一、儿歌导入，引入情境1.播放儿歌视频，引入课文。春天到，春天到

2、，小草探头问声好。夏天到，夏天到，大肚青蛙呱呱叫。秋天到，秋天到，苹果柿子枝头闹。冬天到，冬天到，小伙伴们穿棉袄。部编人教版小学语一年级下册教案全册（最新版）2.同学们，儿歌中提到了哪几个季节？同学们知道现在是什么季节吗？（板书课题“春夏秋冬”，用红色粉笔圈出“春”字）1.读一读，背一背视频中播放的儿歌。二、看图识词，感知春天1.同学们，现在是春天了。你们发现春天都有哪些变化吗？（学生举手回答）2.出示多媒体课件，播放课文图片，让学生结合图片再来说一说刚刚同学们的回答是否正确。根据学生的回答，相继出示课本中的词语：青草红花游

3、鱼飞鸟池草青山花红鱼出水鸟入林3.教师引导学生读词语，让学生找出词语中的生字。（游、池、花、飞、入）4.指导学生读准字音，认清字形。着重引导学生记忆“花、飞、入”三个生字。（课件出示生字拼音）5.指导学生齐读词语，点名读词语，举手读词语。6.词语读熟后，教师讲解词语所表示的春天的现象，引导学生观察春天会有哪些变化，有哪些现象，并让学生再次说一说他们所观察到的现象，说说他们眼中的春天。2.照样子，写出几个春天出现的事物。燕子3.写出下面几个字的笔顺。花：飞：入：4.请用“花”字组几个词语。部编人教版小学语一年级下册教案全册（最

4、新版）花（）（）（）（）三、看图识词，感知四季1.刚刚我们认识了春天，以及春天的特点。现在让我们来认识其他季节吧。哪位同学来说一说你喜欢哪个季节？为什么喜欢这个季节？这个季节里有哪些不一样的地方呢？（学生自由回答）2.多媒体出示“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”图片，让孩子们结合图片再说一说“春夏秋冬”四季的特点。结合学生所说，出示词语：春风夏雨秋霜冬雪春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘3.教师讲解词语及四季特点，多媒体出示四季不同景色、现象的图片，让学生具体感知每个季节的不同特点。4.教师让学生试读所出示的词语，并找出难读音节。指导学

5、生读准字音，认清字形。着重引导学生读准“霜、吹、降”三个字，记忆“春、风、冬、雪”四个生字。霜：shuāng，翘舌音，后鼻音，注音时不要漏掉介母“u”。吹：chuī，翘舌音，韵母为“uī”。降：jiàng，后鼻音，多音字，另一个读音为“xiáng”。春：chūn，翘舌音，上部有三横，不能遗漏；部首为“日”。5.学生齐读词语，开火车读词语。部编人教版小学语一年级下册教案全册（最新版）6.让学生找出词语中的动词“吹、落、降、飘”，并让学生也照样子说一说。5.读一读，连一连。游jiàng池shuāng霜chuī落yóu降piāo飘

6、luò吹chí6.描一描，写一写。春风冬雪7.照样子，写一写。春风——春风吹花朵——燕子——四、复习生字词，学习新知1.出示全部生字，引导学生复习会认字，读准字音。2.学习新部首“雨、阝、风”，并说一说还认识哪些带有该部首的字。3.引导学生复习会写字，能用生字组词语。8.比一比，再组词。春（）青（）入（）人（）雪（）雨（）五、回顾总结部编人教版小学语一年级下册教案全册（最新版）同学们，这节课我们学习了有关春夏秋冬四季的词语和各种现象，只要同学们留心观察，就能感受到每个季节独特的美。那么请同学们课后去收集一些与四季相关的词语，

7、读一读，记一记吧。9.请你用一句话说一说你眼中的春（夏、秋、冬）天吧。［教学板书］春夏秋冬春——春风吹青草——池草青红花——山花红游鱼——鱼出水飞鸟——鸟入林夏——夏雨落秋——秋霜降冬——冬雪飘［教学反思］本课主要学习了与四季相关的字词及现象，教学的难点在于如何让学生深切体会到四季不同的特点，了解到四季的季节变化所带来的不同现象。在教学环节的设计上，我主要采用了图文结合的方式，让学生直观感受到四季的特点，然后引导学生自己思考、回想所了解和感受到的季节变化。这样有利于学生自主观察周围环境的变化，并体会到季节之美。部编人教版小学

8、语一年级下册教案全册（最新版）识字2姓氏歌［教学目标］知识与技能1.会认“姓、氏、李”等生字，能正确、规范地书写“姓、什、么”等生字，认识“弓、走、钅”等部首。2.能正确、流利地朗读课文并背诵课文。3.了解中国姓氏有多少，有什么特点。情感态度与价值观诵读《姓氏歌》，了解中国人的传统姓氏文化