新人教版小学语文六年级[下册][全册]教(学)案

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1、word文档整理分享1文言文两则教学目标:1.正确读写生字词。2.联系上下文,结合注释,掌握故事内容;正确流利地朗读、背诵课文。3.体会学习必须专心致志、不可三心二意的道理;学习孔子实事求是的科学精神,体会学无止境的道理。教学重点、难点:1.正确朗读、背诵课文,掌握故事内容。2.体会学习必须专心致志、不可三心二意的道理;学习孔子实事求是的科学精神,体会学无止境的道理。教学准备:布置学生了解孟子、孔子的生平资料。教师准备多媒体课件。教学过程:一、预习探究1.教师谈话。文言文是我国传统文化的宝贵遗产,它言简

2、意赅,记录了我国悠久的历史,灿烂的文明。不少文言文还揭示了深刻的道理。今天,我们一起学习两篇融知识性、趣味性与哲理性于一体的文言文。板书课题。齐读课题。2.了解孔子、孟子、列子的生平资料。二、合作交流1.初读课文,读准生字词。在小组内读课文,看看字音是否读准,句子是否通顺。2.释题:“弈”指什么?“学弈”又是什么意思呢《两小儿辩日》中他们到底在辩论什么?3.课前同学们已经预习了课文,谁能给大家讲一讲《学弈》这个故事?教师归纳整理:谁学下棋?怎么学下棋?参考资料word文档整理分享学得结果怎么样?4.《两

3、小儿辩日》一课主要讲了什么事?教师归纳整理:两小儿为什么争辩?他们各自的观点是什么?依据是什么?三、品读体验(一)《学奕》1.出示:弈秋,通国之/善弈者也。使/弈秋/诲二人/弈,其一人/专心致志,惟/弈秋之/为听;一人/虽听之,一心以为/有鸿鹄/将至,思/援弓缴/而射之。虽/与之/俱学,弗若之矣。为/是其智/弗若与?曰:非/然也。①教师范读。②师生一起归纳朗读文言文的要点:读准字音;停顿适当;语速稍慢。③学生模仿教师自由练读,读通读顺。(要给学生充裕的时间反复朗读。)2.鼓励学生在“之”字上批注字的意思

4、或者在译文中画出对应的意思。3.汇报交流“弈秋,通国之善弈者也。”①引导学生对照译文,说说句子的意思,帮助学生初步掌握理解文言文词句的基本方法。(释义弈秋,是全国最擅长下棋的人。)②相机指导学生理解“者”、“也”的含义。“使弈秋诲二人弈……思援弓缴而射之。虽与之俱学,弗若之矣。”①交流对每句话的理解。用自己的话说说。②大家读通了课文,现在又读懂了课文。那么,同样是跟弈秋学棋的两个人?为什么一个人学得好?另一个人学不好呢?生:一个人专心致志,另一个人三心二意。生:一个人学得很专心,另一个人想着怎么把天鹅射

5、下来。师:能读出他们各自的表现吗?(文中)参考资料word文档整理分享生:找句子读师:是后一个徒弟的智力不如前一个人嘛?---------------为是其智弗若与?“为是其智弗若与?曰:非然也。”③指导朗读,体会文言文朗读的语气(一问一答的形式)4.他们俩对待学习各持有什么样的态度-----一人专心致志,一人三心二意,专心致志这个成语就出自《学弈》一文,你们还能用不同的成语概括他们两人的表现?专心致志----------心不在焉一心一意----------三心二意聚精会神----------心猿意马一

6、丝不苟----------东张西望5.学弈这个故事告诉我们一个什么道理?(学习、做事必须专心致志,不可三心二意。)6.表演读。7.孟子的名言。(二)《两小儿辩日》1.两小儿为什么争辩?(太阳是远是近)他们的观点各是什么?找出文中的句子。①齐读。②你有过与别人争论的经历吗?当时你的语气和神态各是怎样的?让我们再来读读他们争论的话,注意语气。2.他们各自的观点是什么?依据是什么?3.他们辩论的结果是什么?(孔子不能决也――孔子也不能判断谁对谁错。)4.对两小儿所持观点,你同意哪一种?为什么?引导学生积极发表

7、看法,保护他们大胆发表自己见解的积极性。参考资料word文档整理分享教师适时补充资料供学生阅读。5.孔子的观点又是什么呢?找出文中的句子读一读。(孔子不能决也。)这句话是什么意思?孔子为什么不能决呢?从中可以看出孔子的什么品质?(谦虚谨慎实事求是)6.学了这个有趣的故事,你喜欢故事中的哪个人物?为什么?(1)两小儿聪明可爱,善于动脑,对自己不懂的问题大胆质疑,勇于争辩。(2)孔子谦虚谨慎、实事求是,尽管学识渊博,可是仍然“知之为知之,不知为不知”,引导体会学无止境的道理。7.有感情地朗读课文。8.表演课

8、文。9.关于谦虚的名言警句。满盈者,不损何为?慎之!慎之!——朱舜水人生大病,只是一“傲”字。——王阳明不骄方能师人之长,而自成其学。——谭嗣同四、巩固延伸1.课文学到这儿,对你们来说一定有了很深的启迪,说一说吧。2.搜集《刻舟求剑》、《守株待兔》等文言小故事读一读。扩写或者创编故事。(假如两个人都专心致志,结果会如何?)3.向亲朋复述故事,并聆听他们的体会。板书设计: 学弈两小儿辩日专心致志,学有所获谦虚谨慎事实求是三心二意,一无所得态度

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