新人教版pep小学英语三年级[上册]教（学）案

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1、word文档整理分享小学英语三年级上册教学计划　　一、学生知识能力习惯态度分析　　　学生刚接触到英语，大部分学生对英语有比较浓厚的学习兴趣，但也有少数学生会因遇到困难，而遭受挫折。学生学习习惯也不太端正，有待于端正学习态度，掌握良好的学习方法，使之有所进步。所以，在教学中，教师应该以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，始终把激发学生的学习兴趣放在首位。　　二、教材分析　　本册是小学开设英语的第一学年第一学期使用，本册教材具有以下几个特点：　　1、注重学生语言运用能力的培养，

2、突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和实用性。　　2、注重学生自学能力和学习策略的培养，为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。　　3、注重中外文化的双向交流，使学生通过学习，培养未来跨文化交际所需要的能力。　　4、注重学生学习兴趣的培养，以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。　　三、教学目标和重点难点　　教学目标：　　１、能听、说、读、写英语字母Ａa--Zz,并能按字母顺序背诵、默写二十六个字母．参考资料word文档整理分享　　２、根据实物、图片说出所学单词要求读音正确。　　３、能比较熟练地运

3、用所学的日常交际用语。　　４、能在非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。　　５、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。　　教材重点难点：　　教材重点：　　　　１、能听、说、读、写英语字母Ａa--Zz。。　　　　２、培养良好的书写习惯，能做到书写规范、整洁。　　　　３、能比较熟练地运用所学的日常交际用语。　　教材难点：能比较熟练地运用所学的日常交际用语。　　四、主要措施　　　　１、考虑到小学生好动爱玩的特点，以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学

4、习的可持续性发展。　　２、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。　　3、巧用实物、头饰、卡片、chant等来帮助进行单词教学。　　4、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。调动学生学习的积极性，鼓励学生主动参与到课堂教学中去。在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。多为学生营造一些学习氛围，如：上讲台操练等等。融会话教学与情景表演之中。参考资料word文档整理分享　　5、多与学生交流，进行口语交际训练。注重学生英语思维能力的培养，尽可能让学生

5、形象的感知语言，形成一定的英语思维。要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。多读英语故事等。　　6、充分利用直观教具，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。　　7、培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。　　五、教学内容与课时安排　　Unit1Hello4课时　　Unit2Lookatme4课时　　Unit3Let’spaint4课时　　Recycle13课时　　Unit4Weloveanimals4课时　　Unit5Let’seat4课时　　Unit6Happybirth

6、day4课时　　Recycle23课时　　复习、考查：2课时。本学期共计课时：32课时参考资料word文档整理分享第一单元教学计划　　一、单元教学目标：　　1.能够简单介绍自己和他人。　　2.能够出文具单词。　　3.能够听懂的指令。　　4.熟悉例词中的发音。　　5.认读A,B部分Let’slearnlet’stalk中的单词和句子。　　6.理解Let’sdolet’schant等部分的内容。　　7.情感态度：注重合作精神。　　8.了解西方国家互相尊重、体谅对方的有关文明礼仪。　　二、教学资源分析：　　教材的

7、知识按话题分成六个单元，每个单元分成A/B/C三个部分，A/B部分为必学内容，C部分为选学内容。单词的的呈现紧贴句子，紧密联系学生的实际生活。　　1.重点学习有关祈使句的用法。　　2.难点在于AB部分的祈使句中一系列动词组的口头表达。　　三、学情分析：　　三年级学生初次学习英语，对英语有浓厚的兴趣。有的学生在生活中了解了一些简单的英语单词和句子。但是，学生没有英语学习的经验，学起来会很困难。　　四、教法设计：（一）Warm-up:1Singasong2/Chant　　（二）Revivion:1Readwor

8、ds2、Freetalk参考资料word文档整理分享　　(三)Presentation:TeachthewordsorsentenceswiththecardsorCAI.　　(四)Practice:PairworkGroupwork　　五、课时分配：　　Unit1A(2)课B(2)课共4课　　六、评价方式和方法：　　1.课堂评价。在课堂上及时对学生的回答、听力、小组活动进行评价。　　2.阶段评价。每单元进行单元