上海市普陀区高三下学期质量调研（二模）生物---精校解析Word版

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1、www.ks5u.com2018-2019学年第二学期普陀区高中质量调研生命科学试题一、选择题1.下列不属于原核生物的是（）A.颤藻B.水绵C.大肠杆菌D.蓝藻【答案】B【解析】颤藻属于蓝藻，都属于原核生物，故A、D项不符合题意；水绵属于真核生物，B项符合题意；大肠杆菌属于细菌，属于原核生物，C项不符合题意。【点睛】本题考查细胞种类，对于此类试题，需要考生掌握一些常考的生物所属的类别，特别是原核生物，包括蓝藻、细菌、支原体、衣原体、放线菌，其中对于细菌的判断，要掌握技巧，一般在菌字前有“杆”、“球”、“螺旋”和“弧”等字样的都为细菌。2

2、.下列各图中，能正确表示肽键结构的是（）A.B.C.D.【答案】C【解析】由氨基酸脱水缩合反应可知羧基（-COOH）与氨基（-NH2）脱去1分子水后形成的部分是-CO-NH-，是连接两个氨基酸分子的化学键，即肽键。又C的最外层为4个电子，N的最外层为5个电子，所以C与O形成2个共同电子对，N与H形成1个共同电子对，故C项正确，A、B、D项错误。3.“自噬”是真核细胞能主动降解自身组成结构物质（如衰老的细胞器等），以实现细胞本身的代谢需要。细胞中具有“降解自身物质功能”的细胞器是（）A.高尔基体B.核糖体C.叶绿体D.溶酶体【答案】D【解

3、析】高尔基体主要是对来自内质网的蛋白质进行加工、分类和包装的“车间”及“发送站”，-23-不具有“降解自身物质功能”，A项不符合题意；核糖体是“生产蛋白质的机器”，不具有“降解自身物质功能”，B项不符合题意；叶绿体是绿色植物进行光合作用的细胞器，不具有“降解自身物质功能”，C项不符合题意；溶酶体是“消化车间”，内含多种水解酶。具有“降解自身物质功能”，以产生营养成分供细胞急需，D项符合题意。4.下图是细胞膜的亚显微结构模式图，①～③表示构成细胞膜的物质。下列有关叙述中错误的是()A.细胞识别与物质①有关B.主动运输需要物质②的参与C.物

4、质③的结构特点决定细胞具有选择透过性D.细胞膜有一定的流动性【答案】C【解析】①是糖蛋白，在细胞膜上能执行多种功能，如识别、信息交流等，A项正确；物质②是膜蛋白，有些可能是载体蛋白，主动运输需要物质②的参与，B项正确；物质③是磷脂分子，物质②③均与细胞的选择透过性有关，C项错误；细胞膜上的磷脂和绝大多数蛋白质都是可以运动的，说明细胞膜有一定的流动性，D项正确。【点睛】本题主要考查学生对知识的理解和记忆能力。细胞膜的特征：①结构特征：具有一定的流动性；②功能特征：具有选择透过性。细胞膜的流动性是表现其选择透过性的结构基础，因为只有细胞膜具

5、有流动性，细胞才能完成其各项生理功能，才能表现出选择透过性。相反，如果细胞膜失去了选择透过性，细胞可能已经死亡了。5.根据“探究洋葱表皮细胞外界溶液浓度与质壁分离关系”的实验与下图信息，下列叙述中错误的是-23-A.质壁分离时，植物细胞失去的水分主要来自大液泡B.如果A/B值越大，说明所滴加的蔗糖溶液浓度越大C.所滴加的蔗糖溶液浓度越大，该细胞A值越小D.图中A/B值越大，说明细胞质壁分离程度越高【答案】C【解析】细胞内的液体环境主要指的是液泡里面的细胞液，质壁分离时，植物细胞失去的水分主要来自大液泡，A项正确；A/B值＝细胞的长度÷原

6、生质体的长度，在这个比值中A的变化很小，所以A/B值越大，说明原生质层与细胞壁之间的距离增大，则质壁分离程度越大，所滴加的蔗糖溶液浓度越大，故B、D项正确；图中的A是从细胞的两端测量的，代表的是细胞的长度，由于细胞壁的伸缩性很小，所以A值变化很小，几乎不变，C项错误。【点睛】本题考查了细胞质壁分离与质壁分离复原现象及其原因，考生要能够结合质壁分离和复原过程来分析和解决问题。图中A是从细胞的两端测量的，代表的是细胞的长度，B是细胞内缩小的原生质体，代表的是原生质体的长度。可据此答题。6.下图为在某温度和pH条件下，人血液中的碳酸酐酶酶促反

7、应速率随底物浓度变化的示意图。下列有关叙述中错误的是（）A.底物浓度为a时，再增加底物浓度，反应速率加快B.底物浓度为b时，再增加底物浓度，反应速率加快C.底物浓度为a时，若改变反应温度，反应速率可能改变D.底物浓度为b时，若改变反应pH，反应速率可能改变【答案】B【解析】-23-a点时反应物浓度是反应速率的限制因素，a点时反应速率随着反应物浓度增大而增大，A正确；b点时的限制因素是酶的浓度，增加反应物的浓度，反应速率不变，B错误；底物浓度为a时，改变反应温度，会影响酶的活性，反应速率可能改变，C正确；底物浓度为b时，改变反应pH，会影

8、响酶的活性，反应速率可能改变，D正确。【考点定位】酶促反应【名师点睛】分析酶促反应曲线的要点（1）首先要弄清横坐标和纵坐标表示的意义，相同的曲线在不同的坐标系中表示的含义不同。其次明确曲线中的几个关键点，如