2018教学论文：浅析小学班主任如何有效的管理班级

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1、浅析小学班主任如何有效的管理班级摘要：小学班主任不仅是班级的组织者、领导者，还是联系各科教师的纽带和沟通学校、家庭与社会的桥梁，在学牛德、智、体、美全面发展方面有着重要作用。本文从树立良好的班风、培养良好的班干部等方面进行分析，对如何有效的管理班级提出自己的观点。关键词：小学；班主任；管理班级是教育教学的基本单位，是班主任对学生进行管理的主要场所。良好的班级管理是教学活动顺利开展以及提高教学质量的重要保障，直接影响学生的全面健康成长。而班主任是小学生的启蒙导师，是班级管理的灵魂，其管理措施直接影响班级管理的效果。随着国家对教育工作的日益重视，加强对小学生的教育越来越重要。因此，分析小

2、学班主任如何切实有效的管理班级，引导学生积极主动的投入学习并养成良好的习惯，对于提高班主任的管理水平具有垂要作用。我的观点如下：一、树立良好的班风班风是班集体建设的核心，是引领学生进步的旗帜。一个优良的班风对于学生习惯的培养和身心的健康成长都有重要作用，是一种潜移默化的教育力量，不仅能增强学生的集体荣誉感和责任心，还能促进学生积极向上。班主任可以从以下方面树立良好的班风：（-）建立合理的班级制度小学生的心智还没有完全成熟，是非意识与对错观念比较模糊，需要一些制度约朿才能做到“遵章守纪”。学校一般都会制定一些如《小学生守则》、《小学生日常行为规范》等约束学生行为的准则。除此之外，班主任

3、应根据各班级的实际情况制定一些具有班级特色的规章制度，但要充分考虑小学生的年龄特征，以满足每一名学生的发展需求，争取真正做到“因材施教”、“量体裁衣”。对于违纪的惩罚也可进行巧妙设计，例如一些学生在课堂上爱说话，则可以惩罚他上台给大家讲一个有趣的故事。这种看似娱乐的惩罚方式既能促进小学牛遵守课堂纪律，又为他们提供了自我锻炼的机会。（二）做到为人师表良好班风的建立既要有规章制度保驾护航，又需要班主任亲身示范。小学生具有一定的向师性，而班主任是他们直接模仿的对象。因此，班主任应时刻严格要求自己，不断提高自身素养，努力塑造良好形象，处处争做学牛的表率，用自己的言行举止潜移默化的教育学生。如

4、想要求学生保持班级卫生，那么当发现地上有纸屑时，班主任就要亲自捡起来，用自己的实际行动为学生做表率。只有真正做到言传身教才能使小学生更加“亲其言信其道”，才能培养出言行得体、举止文明、情操高尚的学生。（三）培养良好的行为习惯良好的班风是以良好的行为习惯为基础的，小学阶段是行为习惯养成的关键期。要抓住这个关键期，不仅要通过课堂教学进行行为习惯教育，还要开展丰富多彩的活动，吸引学生的兴趣，让学生于无形中受到影响，做到寓教于乐。可以采取讲故事、竞赛、班会等有趣的形式调动学生的积极性，让他们更形象的理解，加深印象，在潜移默化中形成良好的习惯。二、培养优秀的班干部班干部是班主任管理班级的得力助

5、手，班干部的带头作用直接影响到班级的风气，发挥着以点带面的重要作用。班主任要慎重的选拔和培养班干部，只有他们具有自我管理能力和较强的号召力，才能帮助班主任更好的管理班级。(―)选拔班干部班主任在选拔班干部时要遵循公正、公平、公开的原则，这样选举出來的班干部才是他们满意的、服从的，才能得到全班同学的积极拥护。如可以采取自我推荐、选举、演讲等多种方式进行选拔，在公平竞争的同时也为学生创造了一个展示自我才能的平台。此外，班主任要落实班干部轮换制，鼓励能者为先，竞争“上岗”。既能调动全体学生参与班级管理的主动性与积极性，又能促进班干部以身作则，树立良好的榜样。(-)锻炼班干部班主任在信任班干

6、部的同时乂要适当放权，让他们在管理班级的过程中得到自我锻炼，并适时给予指导，对做出成绩的学生干部要及时肯定，增强班干部管理的自信心，树立他们在学生中的威信；不足的地方要以信任的姿态和恰当的方式明确指出，为他们指明改进和努力的方向。通过班主任的指点让他们明口只有努力提高自身素质，懂得以身作则、严于律己才能获得同学的信任。这样不仅有利于班干部工作的开展，也有利于全班学生进行自我纪律约束，从而形成良好的班级氛围。(三)关心班干部管理班级屮班干部自己学习的时间会相对减少，成绩会因此慢慢退步。所以班主任要关心班干部的学习和生活，经常找班干部谈心，特别是明显退步的班干部，去了解他们遇到的困难，指

7、导他们如何处理班级管理与学习之间的关系。班干部感受到班主任的关心后会充满学习的信心，更加努力的去学习，同时也让他们深深体会到当班干部的价值，从而自觉做好班级管理工作，努力做到学习和工作两不误。三、了解亲近学生只有关心学生、充分了解学生，才会拉近班主任与学生的距离，学生才愿意把自己在学习和生活中遇到的问题与班主任分享。(-)尊重信任学生师生在人格上是绝对平等的，班主任一定要尊重信任学生。在管理学生时，班主任对学生的评价与看法会直接影响学生的心情与学习状态，有