2018年江苏省各地市模考诗歌汇编

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1、2018江苏省各地市模考诗歌汇编—*、南京一模阅读下面这首宋诗，然后回答10-11题。寄上叔父夷仲三首其三黄庭坚关寒塞雪欲嗣音①，燕雁拂天河鲤沈。百书不如一见面，几日归来两慰心。弓刀陌上望行色，儿女灯前语夜深。更怀父子东归得，手种江头柳十寻②。【注】①嗣音：传递信息②《世说新语》记载；桓温北征，经金城，见年轻时所种Z柳皆已十围，慨然曰：“木犹如此，人何以堪！”10.诗屮前两联抒发了哪些感情？（6分）11.后两联多用虚笔，请做简要分析。（5分）10、【解析】本题考查诗词思想情感，这类题目抓住题干、作者、注释、关键词、意象等方而进行分析即可。由注释“嗣音”可以得知诗人身处“关汉塞雪”的艰苦环境屮

2、，想要给叔父写信；“燕雁”和“河鲫”都是古诗词屮常见的传递书信的意象，然而条件艰苦，书信难达。颔联中直抒胸臆，表达了自己想要与叔父交谈互相慰藉的迫切，然而归期未定。前两联体现了诗人独自一人宦游在外，思念亲人，却只能以书信和叔父交流，想见不得见，想归不得归的惆怅寂寥。【点评】本诗题材主题与2006年江苏高考《鹏鸩天・室人降日以此奉寄》类似，均为书信类诗词。本题为古诗词常规考点，难度屮等，需要考生结合注释分析前两联的意象，根据羁旅诗的常见思想情感，对诗歌前两联内容进行具体分析即可。11.【解析】本题考查诗歌手法的赏析。题干己点明手法为虚写，学生应侧重于其表达效果的分析。“弓刀陌上见行色”一句，诗

3、人站在塞外的道路上，见行色匆匆归去的人们，联想到自己归乡之后的情景，想要与儿女家人欢聚一堂，秉烛枚话。尾联用一个“更”字,加深了诗人欲与叔父东归而去的渴慕与期盼。结合注释，可知尾联化用《世说新语》典故,表达了诗人离乡之远，时间之久，颇有“少小离家老大回”之感。这两联诗人运用虚写，联想想象自己回到家乡，与家人共亨天伦之乐，田园之美。既表现了自己对于现实困境的无奈，又构想了未来生活的美好愿景。【点评】本题为古诗词考题中的常规考点，题干中已点出手法，降低了题目难度，因此学生应着重理解诗句，并答出虚实结合手法的表达效果。二、扬州一模阅读下面这首唐词，完成10-11题。定西番温庭筠汉使①昔年离别，攀弱

4、柳，折寒梅，上高台。千里玉关春雪，雁來人不來。羌笛一声愁绝，月徘徊。【注】①汉使：指张骞。《汉书•张骞传》：“骞以郎应募，出陇西，凡西域之大宛、康居、月氏、大夏、乌孙诸国，先后皆定。”张骞死后，西域人常怀念之。10.词的上下两阕运用了对比手法，请作简析，并简要概括作者寄寓的思想情感。（5分）11.请简要赏析“羌笛一声愁绝，月徘徊”。（6分）答案：10.上阕写过去张骞离开西域时民众的不舍和思念，下阕写现在再也没有张骞这样的人11!使西域。（1分）对张骞平定西域功绩的赞美；（2分）对国家衰弱无力经营西域的失望。（2分）11.①拟人：赋予月以人的情感，生动形象地表现月影的情态；②视觉、听觉、心理感

5、受相结合：“羌笛一声”写听觉，“月徘徊”写视觉，“愁绝”是心理感受；③借景抒情：通过羌笛悠悠、月影徘徊表达了词人的感伤之情（答“以景结情”亦可）。（每点2分）三、南通泰州一模阅读下面这首宋诗，完成10~口题送七兄赴扬州帅幕初报边烽照石头，旋闻胡马集瓜州。诸公准听刍荒①策，吾辈空怀吠亩忧。急雪打窗心共碎，危楼望远涕俱流。岂知今日淮南路，乱絮飞花送客舟。注：①堯：樵夫，这里代指普通人10.诗的一二两联表达了作者什么样的思想感情?请作简要分析。（6分）10（6分）①“初报边烽照石头，旋何胡马集瓜州“表达了对国家形势危急的忧切；②“诸公淮听刍尧策”表达了抗敌复国策略不能得到采纳的悲愤；③“吾辈空怀欧

6、亩忧“表达只能徒然为国担忧、壮志难酬的无奈。评分建议:每点2分，意思对即可。11•请简要赏析颈联的表达效果。（4分）①借景抒情，借描写急雪打窗的情景，表达了内心的痛苦；②细节描写，通过描写与七兄登高望远“涕俱流”的细节，表明诗人心屮对七兄的担忧和对国家的赤诚之心。评分建议:每点2分，意思对即可;若答到夸张手法等，言之有理，一点得1分。四、常州一模阅读下面这首宋诗，完成小题。十二月十四日夜微雪,苏南溪得雪真无价,独自披榛寻履迹,谁怜破屋眠无处,惟有暮鸦知客意,明H早往南溪小酌至晚轼走马来看及未消。最先犯晓过朱桥。坐觉村饥语不嚣。惊飞千片落寒条。10.请简要分析诗人情绪的变化过程。11.首联和颔

7、联屮的哪些描写表现了诗人赏雪的兴致之浓?12•“谁怜破屋眠无处”一句化用了哪位诗人的诗句？【答案】10.十二月十四FI夜雪，诗人雅兴勃发，然而，“屋破”“村饥”的萧索荒凉景象，使诗人游兴大减，暮鸦惊飞雪花飘落，才使得诗人稍许摆脱扫兴的情绪。11.赶在雪没有消融之前大清早骑马来赏雪；因为自己最先到达（雪地上没有其他人的“履迹”）而高兴。12.杜甫（《茅屋为秋风所破歌》）五、苏北四市一模阅读下面这首唐诗，完成10