更新培训理念搞好干部培训

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1、更新培训理念搞好干部培训在干部培训过程中，教学方法的改革要适应形势的发展变化，更新培训理念，充分发挥教师与学员在培训过程中的主导与主体地位作用，加强互动交流，同时加强培训的开放性，利用现代化教学手段，确立科学的教学方法改革原则。1•充分发挥教师主导与学员主体地位作用教师主导与学员主体就是在培训过程中，尊重“教”与“学”双方面的主体地位，建构以教师为主导、学员为主体的新型师生关系的一种教学原则。在探索各种教学方法改革过程中，要把教师的主导作用与学员的主体作用有机地统一起来，做到“教学相长”、“学学相长”。实践证明，尊重学员的主体地位，发挥教师的主导

2、作用，充分调动学员学习理论和研究实际问题的积极性、主动性和能动性，对于促进学员全员参与课堂教学内容的研究和讨论，不断深化学员对所学理论的认识和理解，进一步提高学员思考问题、研究问题、解决问题的能力大有帮助。2.加强互动交流在培训过程中要加强互动交流，教学双方应互相配合、互相启发、互相推动，以实现教学资源共享与优化。学习过程是一个学习者对学习内容的内化或改造的过程。除了学习者与学习内容外，还包括师生之间、学员与学员之间以及教师与教育内容之间的互动，缺少任何一个环节，都会影响最终的学习效果。我们在教学过程中要逐步探索促进“教”与“学”双向互动交流的有

3、效形式，提高培训的实效。课堂教学中除教师讲授教学内容以外，留出一定的时间使教师和学员进行双向交流。学员围绕授课内容提出问题，由教师进行解答或组织课堂讨论。这样可以发挥学员具有较为丰富的社会知识和实际工作经验的优势，在调动学员学习的积极性和主动性的同时，增进教师对现实问题的了解，达到教学相长的目的。要积极推进包括情景模拟、讨论式教学等在内的各种互动式教学形式，充分发挥“教”和“学”两方面的积极性，促使教师和学员在学习中研究，在研究中学习，提高学员自主学习、独立思考与研究问题的能力，实现“教”与“学”的双向互动、优势互补。3.加强培训开放性干部培训要

4、坚持开门办学，增强培训的开放性。开放式教学既是一种教学内容与方法的开放，也是一种学习培训氛围的开放。内容与方法的开放是指开放式教学能走出学校范畴，广泛利用社会资源和多种教学培训方法，通过出省、出境、出国考察培训的方式，运用社会调查、现场教学手段，以形象、直观、立体和数字化的教学手段来拓宽学员视野，从而提高培训效果。氛围的开放是指通过特定的行为和制度，创造出一种大气、兼容并包的培训环境，打破学员的思维定势和习惯性思维缺陷，从而健全思维能力和提高科学决策能力。加强培训开放性，一是要积极探索学员开放式培训的途径，包括社会调研、现场教学、出国（境）培训、

5、建立教学实践基地等方式。二是要坚持走出去，加大在职教师和管理人员学习深造的力度，提高其理论素养。通过进修、学术访问和交流等手段，更新、拓展教师的知识结构。三是要深入学员、接触学员、了解学员，把向学员调查研究的过程作为向学员学习的过程，虚心向学员学习，了解学员培训需求，在教学中做到有的放矢。四是要请进来，要充分利用社会资源，本着“不求所有，但求所用”的原则，围绕干部培训需求实际，精心选择和外聘一批专家学者开辟“专家讲座”，并逐步建立起外聘专家档案和资源库，实现社会教育资源的共享。4•提高培训手段的现代化在培训过程中，要广泛运用现代教育技术，包括远程

6、教学、课件教学、数字化图书馆、多媒体阅览室、校园网等，开展教学和科研活动，实现培训环境和培训信息资源的优化。首先是课堂教学手段现代化。第一，运用多媒体教学课件、计算机辅助教育和辅助的视听设备,代替录音、幻灯、录像的基本功能，并利用计算机技术，系统详细地分解、展示知识结构和发展过程以及具体实例。第二，培训资源多媒体化。通过制作运用培训视听资料、多媒体培训程序，保证培训对象获取信息的效率与质量。第三，培训资源传输手段网络化。通过互联网和卫星电视、数字电视发布培训资源，最大限度地扩大受众范围，方便培训对象。