团体辅导方案小游戏集合

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1、"成长快乐"团体辅导方案2007-7-40:00:00来源：作者:编辑:郑霞人气:2833人共有评论团体名称：成长快乐（接纳自我认识自我提升在人际交往中的自信）团体性质：异质的、封闭的成长经验型小组团体规模：由8——10名大学生组成（不包括领导者）参加对象：小组成员为在校大学生，希望组员是异质的，所以会尽量平衡他们的性别。需要有比较强烈的认识自我的意愿，能认真地对待小组活动，并且性格友善、坦诚,能和他人和谐相处，将不选择刚刚经历了重大事件或性情过于极端的组员，并尽量确保组员之间是陌生的。团体活动时间：每周一次（定于每周五晚上7：309：30）共五次团体活动地点：封

2、闭的、安静的、有活动桌椅的房间（定在第十八栋学生宿舍楼三楼心理辅导室）组长介绍王佩：性格和善，善于观察，感情比较细腻，喜欢思考，关心他人。有过接待个案的经历，对团体辅导很感兴趣，有一定的专业基础知识，有较强烈的提升自己能力、自我成长、帮助他人进步的欲望。曾凤珍：性格温和，比较开朗，善于观察，关心他人。有过接待个案的经历，对团体辅导很感兴趣，有一定的专业基础知识，有较强烈的提升自己能力、自我成长、帮助他人进步的欲望。团体目标本团体希望帮助在大学校园中感到迷茫的年轻人认识自我，通过为组员营造一个真诚、尊重和温暖的小组气氛，引导他们回顾过去的经历，思考自己的性格、价值观、优缺点、人际关系和

3、人生目标等内容，以及和小组其他成员的沟通、探讨，使组员认识自己、了解自己、自我接纳、增强自我尊重与自信，不但深入地了解自己的个性，而且学会欣赏自己的长处，勇敢面对白己的短处。帮助组员澄清自己的价值观，增强自我方向感和自己解决问题的能力，在探索自身的同时思考当前自己的需求。同时，还希望组员在团体中培养一份归属感和被接纳的感觉,在体验与他人亲密交流、彼此信任的同时，学会关心、倾听和体察他人，提高自己与人交往的能力。终极目标：自我认识，促进自我成长，协助当事人发展成为一个自我实现的人过程目标:个人探索、了解自己，同时让别人认识自己。理论依据1、埃里克森的心理发展观青年期主要面临的问题和困惑

4、是自我同一性，同i性混乱具体表现为自我认识偏差、自卑、人际关系不良等一系列迷失性的问题，因此这一阶段的主要任务就是要建立同一性和亲密关系，即帮助青年人认识自我、了解自我、思考自身角色和责任，以及与周围环境的饿关系，确立自己正确的位置和发展方向。2、自我理论罗杰斯深信人最基本的生存动机就是全面发展自己的潜能，以使自己成长并实现自己。人有能力去发现自己心理上的适应不良，也可以通过改变自己来寻求心理健康。人的负面情绪的击现是由于人在爱与被爱、安全感和归属感等基木需要上受了挫折，得不到满足而发生的。罗杰斯认为，只要人与人之间无条件地、真诚地尊重、关怀，个体就能调节自己的经验朝向自我实现，使自

5、我更趋向于理想自我，使自我更完善，更成熟。3、勒温的场论场论是借用物理学屮的场的概念来解释心理活动的理论，它把人的心理和行为视为一种场的现象，是人与环境的函数，可用公式表示为：B=(PE)OB是行为,P是个人，E是环境。环境是指心理环境，它是一个整体，其中每一部分都依存于其他各个部分；就人而言，意志和需要等具有重要的动力作用。场具有复杂的非物理的力及他们之间错综复杂的变化，而这种变化所产生的动力结构使场成为动力厂，随着动力厂的千变万化，人的心理和行为也随之变化初定团体方案单元单元目标活动流程及1、名字的故事一2、组员对小组的基本情况更明确2、棒打薄情郎3、建立团体规范1、培养成员对他

6、人的敏感性，相互接纳1、镜中人二2、让成员体会和感受个人与团体的关系，团体2、无家可归对个人的重耍性，从而更愿意投入团体，增强团体凝聚力1、提高观察能力，识别和接纳事物的独特性1、我的橘子三2、让组员思考并明确自己的价值观，促进组2、人生中最重要的员认识自我五项3、促进组员相互了解，增强信任感1、让组员回顾过去，分享一些经历和感受，做“过去、现在和一进一步认识自我未来"，分享感受2、让组员探索人生期望，思考生涯规划1、整理团体经验所得1、笑迎未来二2、整理别人对自己的回馈，了解自己在团体2、分享成员对参加中的表现团体的感受3、安全、友好地结束团体3、结束团体（歌声中）初定团体活动具体

7、安排第一单元活动1名字的故事学生背景分析与方案由于组员初次见面，互不认识，通过名字的故事，可以很快让组员设计构想互相认识，互相熟悉，从而利于以后的活动开展单元目标方1、让组员尽快相识相互了解案2、初步建立团体凝聚力氛目3、让组员进行自我反思造互动氛围标4、组员分享自己的感受5、组员对他人的分享作有效的反馈具体目标1、讲故事增强组员之间的2、建立信任的气3、组员之间相互反馈，创具1、活动前向组员解释活动的目标体2、组长鼓励组员主动介绍自己并讲一些与名字相关的