新编小学数学教材教法试卷一及答案

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1、小学数学教材教法试卷一一、判断题（每小题2分，共10分1、概念是反映事物木质属性的思维形式。（V）2、表达数学判断的语句或符号的组合称为数学命题。（V）3、行为主义学习观认为，学习就是形成刺激和反应之间的联结。（V）4、数学问题就是数学练习题。（X）5、义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展。（V）二、选择题（每小题2分，共20分）（一）单项选择题。6、标志着我国古代数学体系形成的著作是（C）A.《周髀算经》B.《孙子算经》C.《九章算术》D.《几何原本》7、质数与合数这两

2、个概念从外延上看是（D）A.同一关系B.交叉关系C.矛盾关系D.对立关系8、“含有未知数的等式叫做方程。”这种概念的定义法是（A）A.属加种差式定义法B.发生式定义法C.列举定义法D.约定式定义法9、右边给出的是2004年5月份的口历，任意圈出一竖列上相邻的三个数，请运用方程的思想来研究，你发现这三个数的和不可能是（C）oA.72B.54C.40D.2710、命题“a、b是实数，若,贝IJ”若结论保持不变，怎样改变条件，命题才是真命题，以下四种改法：（1）a、b是实数，若，贝I」（2）a、b是实数，若且

3、，则（3）a、b是实数，若,贝U（4）a、b是实数，若且，则其中真命题的个数是（D）。A.1个B.2个C.3个D.4个（二）多项选择题。11、数学的特点是（ABE）oA、抽象性B、逻辑性C、发展性D、思想性E、应用的广泛性12、数学思维方式按照思维指向可以分为（ACD）oA、逻辑思维B、发散思维C、形象思维D、直觉思维E、集中思维13、数学问题解决的基本过程包括（ABCE）oA、弄清问题B、寻求解法C、实施解答D、巩固练习E、回顾评价14、下面的平面图形中是轴对称图形的是（ABE）oA、长方形B、正方形

4、C、平行四边形D、三角形E、圆形15、*是（CE）oA、自然数B、整数C、非负数D、有理数E、无理数三、填空题（每小题3分，共30分）16、数学科学的发展过程经历了漫长的历史，从人类早期对数学的认识开始，大致可以分为萌芽时期、常量数学时期、变量数学时期、近代数学时期、现代数学时期五个时期。17、义务教育阶段的数学课程目标包括知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度四个方面,它们是…个密切联系的有机整体。18、义务教育阶段的数学课程内容划分为数与代数、空间与图形、统计与概率、综合应用四个领域。19、逻辑

5、思维的基本形式是概念、判断和推理。20、自然数有两种意义：一个数当用来表示集合中元素的个数时，用的是基数意义:一个数当用来表示集合中元素的排列次序时，用的是序数意义。21、根据学习的深度划分，数学学习可以分为机械学习和有意义学习;根据学习进行的方式划分，数学学习则可以分为接受学习和发现学习。22、按照评价的参照标准不同，数学教学评价可分为绝对评价法、相对评价法和个体内差异评价法O23、写出一个你熟悉的月.满足条件l

6、72937=218738=6651……,根据以上的规律，判断数字32004的个位数字是：（20044-4=501,即个位数字为）1o。25、在英语口语测试中，某小组7位同学的分数分别为13,15,8,12,9,13,14,他们的平均成绩为：（13+15+8+12+9+13+14）4-7=12（分），这组数据的众数为：13（分），中位数为：11（分）。四、名词解释（每小题4分，共20分）26、思维的深刻性：是指思维活动的抽象程度和逻辑水平，以及思维活动的广度、深度和难度。27、位值原则：用阿拉伯数字记数是

7、把所用的数字排成一横行，每个数字所在的位置不同，表示所含的计数单位就不同，从右起第一位上的数字表示几个一，这一位叫做个位；第二位上的数字表示几个十，这一位叫做十位；以下依次是百位、千位、万位用这种方法记数，每个数字除了他本身表示的数值以外，还有位置值，这就是记数的位置原则。28、数学学习：是根据教学计划进行的在数学教师指导下，学生从已有的经验出发，主动获得对数学知识的理解与数学技能的掌握，并在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展的过程。更具休地说,数学学习是指学生在教育情境中，以数学语言、符

8、号为中介，自觉地、积极主动地掌握数学概念、公式、法则、定理,形成数学活动的经验，发展数学技能与能力的过程。29、演示法：是教师通过展示的实物、教具等，指导学生通过观察获得感性认识的方法。五、简答题。（每小题10分，共20分）30、影响小学生学习数学概念的内部因素有哪些？答：⑴认知结构。（2）感知材料和生活经验。（3）抽象概括能力。（4）语言表达能力。31、作为小学数学课程的数学与作为科学的数学有哪些区别？答：作为课程的数学，它自然是源于数学