新版人教版一年级语文下册人教版小学一年级语文下学期教学计划

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1、2017春新人教版小学一年级语文下学期教学计划一、班况分析本班共有学生25名。从总体上看，纪律较好，智力一般，有几个孩子学习起來比较困难，随着知识的加深，学习起來会越來越困难。二、全册教材简析木册教科书以专题归类成一个一个的单元，以整合的方式组织教材内容。共设八个专题，专题贴近童年生活，时代气息浓厚，把基本知识、基本能力、方法、情感熏陶融为一体。每个单元内容丰富。每组包括4篇课文和一个“语文园地”，各部分相互联系，构成一个有机的整体。科文共32篇，内容丰富多彩。识字课,内容丰富、形式多样，本册教科书的识字课，安排在教材的开头，也充分体现了整合的思想。识字课的形式大多采用学

2、牛喜闻乐见的韵文形式，易于朗读。这样安排识字，避免了集中识字可能产生的单调枯燥、功能单一的弊端。学生通过学习这种意境优美的识字课，不仅识了字，而且积累了优美的语言，丰富了知识储备。采用大量的新课文，使教材更具有时代感，跟上现代飞速发展的社会。本册教科书新编选的课文，思想内涵全面，题材多样，体裁多样。教材大力改进教学方法，利用收音机、多媒体、幻灯片多种形式，使教科书成为学生喜爱的“学木”。三、本册教学总的目的要求1.认识400个常用字，会写200个在本课认识的或以前已经认识且在本课重现的字。认识的字，只要求认识，在课文屮认识，搬个地方还认识；知道在新认的字中出现的新偏旁。要

3、求写的字，要了解字义，能口头或书面组词，逐渐在口头或书面运用；最重要的是把字写对、写好，养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。2.喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。学习独立识字。爱识字，能主动识,学着自己识，这是学生识字不竭的动力。一定要重视兴趣、习惯的培养。要重激励、多鼓励。3.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。了解词句的意思。有感受的想法，乐于与人交流。读诗歌能展开想象，感受语言的优美。4.学习默读。允许有个从指读到不指读，从岀声到不出声，从只顾读到一边读一边想的训练过程。1.重视语言的积累。课内要求背的、一定要背下来。还要鼓励学生自觉地更多地积累词、句、段。2.

4、加强在生活中学语文的引导、交流与展示。四、教学重点、难点教师在备教材、备大纲、备学生的基础上，制定切合实际的教学方法。1、识字教学木册要求掌握的字，绝大多数是常用字。要相信学牛能够用己有的识字能力来学习这些生字，鼓励他们用自己喜爱的方式识字。可以采用多种方式加强同学间的交流与合作。教师要采用多种形式，避免单调。2、阅读教学要重视朗读的指导。用普通话朗读，正确、流利、有感情地读课文。教师还要重视课外阅读的指导，引导学牛选择好的读物，在家长会上指导家长选择一些童话、故事书等有益的读物，给他们创造交流课外阅读成果的机会。3、口语交际教学教师要重视创设课文屮的情境，是学生入情入境

5、的进行口语交际。在口语交际课之前，要提早布置准备工作。除专门的口语交际课，还要重视日常教学中的口语交际活动，要引导学生在日常交往中主动进行口语交际，不断提高口语交际能力。五、教学措施1、理解教材编辑意图，以组为单位整体设计教学。2、倡导合作学习。采用多种方式设计教学活动，加强同学间的交流与合作。3、重引导发现，鼓励探究学习。4、提倡学生运用记忆规律，发现新与旧的联系，发现识字方法。鼓励学生用自己最喜欢、最习惯的方法认记方法认识汉字。鼓励学生在生活中识字，鼓励学生观察生活，体验生活。5、要重视课外阅读的指导，给学生提供课外阅读成果展示的机会，使学生互相学习、互相促进，不断产

6、牛成就感。6、努力开发语文课程资源，充分利用教材内容和当时、当地的语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动，使学生在日常生活中学语文、用语文。六、教学课吋安排2.13——2.17识字1春夏秋冬2姓氏歌3小青蛙2.20——2.24识字4猜字谜口语交际《听故事讲故事》语文园地一2.27——3.3快乐读书吧课文1吃水不忘挖井人2我多想去看看3.6——3.10课文3一个接一个4四个太阳语文园地二3.13——3.17课文5小公鸡和小鸭子6树和喜鹊7怎么都快乐3.20——3.24口语交际《请你帮个忙》语文园地三课文8静夜思3.27——3.31课文9夜色10端午粽11彩虹4.3——4.

7、7语文园地四识字5动物儿歌6古今对4.10——4.14识字7操场上8人Z初口语交际《打电话》4.174.21语文园地五课文12古诗两首4.24——4.28课文13荷叶园园14要下雨了语文园地六5.8——5.12课文15文具的家16—分钟17动物王国开大会5.15——5.19课文18小猴子下山口语交际《一起做游戏》5.22——5.26语文园地七课文19棉花姑娘20咕咚5.29——6.2课文21小壁虎借尾巴语文园地八6.5——6.9期末复习6.12——6.16期末复习6.19——6.23期末测试