2014—2015年上学期中学教学工作计划

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1、2014—2015年上学期中学教学工作计划2014-2015年上学期中学教学工作计划一、指导思想以实现《XX镇中心学校教学三年发展规划（2013.9——2016.9）》为H标，以“基于小组合作高效课堂教学课题研究”为抓手，以开展“一师一优课，一课一名师”为契机提升教师素养，围绕上级工作要点，围绕教学工作开展系列活动，突出校本教研特色，力争全面提高学校的教育教学质量。二、工作目标1、2015年中考保九争八，上线人数保底60,力争70；小考必须进入前十。2、深化“基于小组合作学习高效课堂的课题研究”，以课题为抓手，以落实常规为保障，搭建“一师一优课，一课一名师”的晒课平台。3、搞好校本教研，组织好

2、中青年教师的培训和学习；4、抓好学校特色建设，以农村青少年宫建设为依托，促进学校的体卫艺工作上一个新台阶。三、具体措施及要求（一）全力以赴备战中（小）考，确保目标的实现。一是抓教师备考动态。教师的常规教学环节落实到位，尤其対考试说明的理解、対教材的梳理、讲义的编写、考试质量的分析、考后的讲评；教师备考合力的形成，备课组内的信息共享、集思广益；关注教师的心理变化，适度调节教师备考期间的心态。二是抓学生的管理。扩大优生面，引导他们不断超越自我。教师在平时教学、复习中,可以给优生一定的口山空间，课堂上教师讲述的内容掌握后可自行安排学习内容，注意优生对知识和能力的整合，要及时准确地把握他们在测试、模拟

3、考试中的失分点，并对此进行重点训练。要切实及早抓好临界生和学困生的提高工作，对“临界生”、学困生，教师要付出更多的爱心。科任教师明确这些学生的成绩差在哪科，差在哪里，差的原因是什么，与科任教师共同研究采取什么措施去补救。每次的测试、模拟考试，都应进行对照分析“临界生”的分布与变化，对进步快的应及时给予表扬，让他们有成功感。三是抓教学常规的落实。教师必须备课，不备课不得进教室，不得出现“脚踏西瓜皮”的现象，更不要出现艺高人胆大的唯我独尊的思想情绪，认真研究考试说明、教材、近年考试试卷，做到心中有数，把握准确高效务实。（二）落实常规，深化课题研究，扎实开展“一师一优课，一课一名师”的“晒课”活动。

4、1•常规教学落实是实现教学质量提升的根木保证。木学期常规教学重点抓五个方面，即干部的管理、制度保证、导学案编写、课堂教学、作业批改等。一是加强干部教学常规管理，干部的常规检查由校长负责检查，并周例会（或课题组群）进行通报，并接受职代会监督，在学校教学常规的基础上并结合上级的要求另行制定考核细则。二是强化常规教学管理制度的严肃性。本学期常规教学在教务处主导下的年级组督查制，实行月查与弹性抽查相结合（一周抽查一个年级、i月一普查），普查由教务处汇同年级组定期与每月最后一个周的周二进行；抽查由分管校长汇同包年级校长、主任进行，每次抽查一个年级的一个学科或有家长投诉对象。山教务处制定教学常规量化评价表

5、，合格不得低于80分。月查后由年级主任写出检查报告，从定性和定量方面进行全面的总结，由教务处汇总后挂在共享文件里，纸质材料在教务处存档。月查第一次、第二次不合格的教师不得享受教学常规奖励，第三次不合格教师将从绩效工资中扣除10%.第四次依然不合格教师将从绩效工资中扣除20%.整个检查过程接受教师监督。量化考核达到80分以上的教师按照教学奖励方案，每月奖100元。三是备课。学校将继续推进导学案制（九年级下学期实行考点讲义制），导学案编写的前提是在研读课程标准、教材、教师用书、考试说明、集体备课的基础上借鉴先进的教案形成笫一次备课，然后主备教师再进行第二次备课，形成学案，印发给同组教师和学生；导学

6、案使用完之后要进行第三次备课，教师撰写课后反思，批改导学案，评讲导学案；导学案分教师版利学牛版。教学常规检查重点检查导学案的批注、教材批注和导学案的批改与评讲，学生导学案的批改要有两种痕迹，即教师的判断对与错、日期，评讲时学生的更正笔记。集体备课各学科自由安排时间，报教务处登记备查。导学案编写必须严格按照教务处提供的体例实施。生命安全课、心理健康课都将纳入教学常规检查。四是课堂教学。高效课堂是我们全体教师追求的目标，2015年时“基于小组合作学习的高效课堂课题研究”的推进年，全体教师务必积极参加课题研究，用新的理念改进我们的课堂。所有科任教师务必了解熟知相应班级学习小组的分布、成员的搭配、组长

7、情况等，务必在课堂上创造性的开展小组合作学习；班主任要将小组建设放在重要的位置，给科任教师提供及时的小组成员信息，认真搞好每周的小组合作学习考核。任何班级不得搞特殊座位，要平等的对待每一个学生。五是作业批改。作业批改的范围是：文科作业一-课一练（政治一框题）、字词一课一听写、作文一单元一练、检测一单元一检测；理科作业一课时一练，一章节一检测。作业批改对象：为所有学生。作业设计：要求适用（实用）、有