《womenofachievement》教案6（人教版必修4）

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1、UnitlWomenofachievement教学目的和要求(Teachingaimsanddemands)类别课程标准要求掌握的项目话题greatwomenandtheirachievements词汇achievementwelfareprojectinstituteconnectioncampaignorganizationbehavebehaviourshadeworthwhilenestbondobserveobservationchildhoodoutspokenrespectargueargumententert

2、ainmentcrowdinspiresupportreferaudienceratesicknessintendemergencygenerationkindnessmedicalkindnessconsiderationdelivermodestconsiderateHumanbeingsmoveofflead...alifecrowdinlookdownupon/onrefertobychanceComeacross功能描述他人情况(Describingpeople)Whatdoesshelooklike?Whatdo

3、youadmireher?Whatdidshedotoimpressyoumost?Whydidshechooseto…？Howwouldyoudescribeher?Whatareherstrengths/weakness?Canyougiveanexampletoshow...Sheisintelligent/hard-working/generous/kind/helpful/honest/unselfish/active/brave/confident/energetic/modest/considerate/det

4、ermined/intelligent/fair/devoted•…语法主谓语一致(Subject-verbagreement)Ourgroupareallgoingtovisitthechimpsintheforest・OurgroupisgoingtobeveiytiredanddirtybytheafternoonEverybodysitsandwaitsintheshadeofthetreeswhilethefamilybeginstowakeupandmoveoff.教学建议（Suggestedteachingno

5、tes）教学内容分析：本单元紧扣“女性”这一中心话题，通过介绍几位生活在不同国度的杰出女性，探讨女性在社会生活屮的地位、价值和贡献，关注她们所面临的困难，讴歌她们在社会各个领域的成就。学习本单元内容有助于提高学生对妇女的社会角色的认识，培养学生（尤其是女学生）的自信心、事业心和社会责任感，建立正确的性别观和社会观。“热身"（WarmingUp）部分要求学生评论课本列出的六位女性，提出自己的观点和理由。该部分呼应了模块一屮第五单元NelsonMandela—amodernhero的"读前”部分。在学习这一单元时，学生们经过讨论

6、已总结岀评定伟人的标准。因此，在教本单元时，教师可以让学生沿用这一标准，并针对本单元具体内容进行讨论，当然，学生也可以提出自己的看法。教师应当鼓励学生提出异议，但必须注意以下三点：（1）教师要引导学生提出积极意义的观点;（2）学生应有理有据地阐述自己的观点并使其令人信服。“读前"（Pre-reading）部分提出了两个问题：简•古道尔为什么不在大学里进行专业的生物学研究而要到非洲去研究黑猩猩？你同意她的这种做法吗？这两个问题还要求学生思考两种不同的研究方法（即实验室研究法与野外研究法）的优势与不足之处。然后，要求学生看课文中

7、的标题和插图“阅读”（Reading）部分以《非洲野生动物保护者》为题，描写了简与她的同事们在非洲原始森林观察非洲黑猩猩的一个片段，并阐释她从事这项工作的重要性以及她所取得的成就。尽管他们在野外的考察工作又脏又累，但他们觉得这样做是值得的，他们有一些重要的发现是在学校的实验室不可能获得的，这正是简•古多尔要到非洲原始森林來的原因。她通过许多年的研究，帮助人类了解黑猩猩的生活习性。她强烈呼吁让动物冋归自然，反对用动物作广告或从事娱乐活动，她力图唤起人类理解动物、尊重动物和保护动物的意识，而她所取得的成就无疑是对有进取心的广大妇

8、女的莫大鞭策和鼓舞。“理解"（Comprehending）部分有四项练习，分别从不同层面引导学生进行阅读。前三个练习通过选择题、归纳段落大意和填表格來检查学生对阅读篇章的表层理解程度。练习四要求学生必须在深刻理解课文内容的基础上，对课文中简的行为表达口己的看法。通过讨论这个四个开放性的话题