初中物理实验多媒体课件 计算机毕业设计论文

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1、初中物理实验多媒体课件摘要和关键字本文首先阐述了初中物理实验多媒体课件系统设计目标和意义，然后对系统的分析、设计、实施进行详尽的阐述，最后对系统的功能，缺陷进行客观的评价。　　关键词：多媒体、物理实验、AUTHERWARE、课件AbstractandKeywords:Theabstractandessentialcharacterthisarticlefirstelaboratedjuniormiddleschoolphysicsteststhemultimediaclasssystemdesigngoalandthesignificance,thentothesystemanalysis,

2、thedesign,theimplementationcarriesontheexhaustiveelaboration,finallytothesystemfunction,theflawcarriesontheobjectiveappraisal.Keyword:Multimedia,physicalexperiment,AUTHERWARE,class27目录第一章引言1、1本课题的研究意义1、2本课题的目的、内容及作者的主要贡献1、3系统的可行性分析第二章研究现状及设计目标2、1相近研究课题的特点及优缺点分析2、2现行研究存在的问题及解决办法2、3本课题要达到的设计目标第三章要解决的

3、几个关键问题3、1研究设计中要解决的问题3、2具体实现中采用的关键技术及复杂性分析第四章统实现技术4、1测试实例（测试集）的研究与选择4、2测试环境与测试条件4、3性能分析第五章系统的运行与评价5、1系统的运行5、2系统的测试5、3系统的评价第六章结束语参考文献27第一章引言1、1本课题的研究意义众所周知，物理学是一门以实验为基础的科学。物理学的实验基础、理论体系和研究方法，是现代科学和技术的基础，它们在学生智能结构的发展中将占有越来越重要的地位。现在课桌旁的少年一代，如果缺乏起码的物理学知识和技能训练，将如何面对二十一世纪高度现代化的建设任务？有鉴于此，中学物理实验教学的根本目的与任务应该

4、是：通过实验观察和实验手段，使学生最有效地掌握进一步学习现代化生产和现代科学技术所必需的基础物理知识，培养初步的实践技能和创造能力。在现代素质教育的形势下，建设为素质教育服务的、现代化的、功能完善的教育教学资源系统，拓展学生自主学习的空间，发展学生的多种能力，特别是创新能力，使大多数学生能在“边学边实验”中找到学习乐趣，学生在使用实验软件后有明显收获、比较明了实验目的、实验过程、感觉到物理知识与实验有联系，培养学生的实践能力，加强物理与生活常识的联系。中学物理教学当前最突出的问题是实验教学薄弱。实验教学的现状与物理教学的性质、教育改革形势的要求和作为基础教育重要环节的地位很不相称。因此，对于

5、中学物理实验的基础地位与具体作用，有进一步认识的必要。在现阶段，将中小学的学科学习、百科知识、生活常识、智力开发等与网络多媒体技术相结合，以教育为目的，寓教于乐，在玩中学、玩中记，学中玩，用教育软件在学习和娱乐的结合点上做一个探索和尝试，做到知识性、娱乐性、趣味性、教育性相统一，这是教育发展的一个新的机遇，这也是很多教育界和计算机界人士关注教育类多媒体课件的原因所在。利用多媒体物理实验课件可以发挥其潜在的教育价值，譬如开发学生的观察、记忆、判断、逻辑思维等能力，拓展学生的知识面。多媒体的作用主要是将抽象、复杂的事物变得简单、生动、形象，以提高学生学习知识的效果，促进学生的知识和技能。多媒体的

6、运用不但要促进学生的知识与技能，还要促进过程与方法、情感、态度和价值观的形成，内涵要远比原来的深刻。1、2本课题的目的、内容及主要贡献本课题旨在对各阶层人群，主要是中、小学生通过计算机多媒体，对物理知识提供丰富的感性材料，借此27帮助学生从具体的物理现象及变化中认识物理概念和规律，更重要的是能激发学生学习物理的兴趣，提高学生的创新意识和实践能力，激活学生的思维，开启学生的智慧，培养学生的实事求是的科学精神，开拓创新的思维品质，爱科学、学科学。由于受应试教育思想的影响，长期以来，中学物理教学的实验教学是相当薄弱的，同时，传统的物理教学认为，实验教学是为知识教学目标服务的，教学中最多只能体现“知

7、识与技能”目标，绝大多数教师都把实验教学仅作为物理教学的辅助手段，使得实验教学一是浮浅，二是呆板，学生生吞活剥，机械记忆，被动接受，很快对物理学习丧失兴趣和产生困难。为了发挥实验在物理教学中的巨大的育人功能，发挥其综合效益，把物理实验作为科学探究的重要组织部分，上升到与科学知识同等重要的位置，并优于科学内容放在第一位。物理实验多媒体课件改善了教学媒体的表现力和交互性，使媒体所展示的教学内容更具体，更有利于知识