中央广播电视大学多媒体技术基础课程教学大纲

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1、中央广播电视大学《多媒体技术基础》课程教学大纲第一部分　大纲说明一、课程的性质、目的与任务《多媒体技术基础》是计算机应用专业计算机应用软件开发方向必修的专业基础课程。该课程的特点是概念多、实践性强、涉及面广，并有极广泛的实用性。多媒体技术把计算机技术的交互性和可视化的真实感结合起来，使其应用渗透到各个领域。因此本课程的目的与任务是使学生通过本课程的学习，理解多媒体技术的基本概念和主要功能，掌握常用的多媒体工具软件的使用方法，了解如何进行多媒体软件开发和多媒体制造，从而为学生以后的学习和工作打下基础。二、先修课要求　本课程在学习之前最好具有

2、Windows使用、计算机组成原理、程序设计语言的知识。三、课程的教学要求基本概念和基本知识：多媒体、位图、矢量图、图像、图形、MIDI、图像文件的格式、信息压缩和解压、超文本与超媒体、动画、数字音频的制造、数字图像的制造、多媒体开发环境、多媒体开发工具、音频卡、视频卡、数据传输速度、多媒体项目开发；及有关多媒体技术方面的基本知识。　基本技能：能够使用多媒体系统，并能利用多媒体工具进行较简单的多媒体制造。重点：多媒体工具的使用、多媒体环境的选择、信息压缩方法。　难点：信息压缩技术。四、课程的教学方法和教学形式建议　１、本课程概念多、实践性

3、强、涉及面广，因此教学形式以讲授方式（面授和电视录像）为主。　２、为加强和落实动手能力的培养，应充分重视实践性教学环节，保证上机机时不少于27学时。建议在WINDOWS95或兼容的系统中完成实验。　３、对关键性概念、整体实现思想方面的问题可辅以课堂讨论的形式。　４、如条件许可，应利用多媒体技术基础CAI课件和网络技术进行授课、答疑和讨论。五、教学要求的层次课程的教学要求在每一章教学内容之后给出，大体上分为三个层次：了解、理解和掌握。了解是能正确判别有关概念和方法；理解是能正确表达有关概念和方法的含义；掌握是在理解的基础上加以灵活应用。第二

4、部分　教学媒体与教学过程建议一、课程教学总学时数、学分数　课程教学总学时数为72学时,其中授课时间为45学时（含面授、录像学时），实验课时为27学时。总学分数为4学分。二、文字教材、音像教材与CAI课件的配合　　1.课程以文字教材为主(包括主教材和实验教材两部分),文字教材担负着形成整个课程体系系统性和完整性的任务，是学生学习的主要媒体形式。因此教材要概念清晰、条理分明、深入浅出、便于自学。在内容上要紧密围绕本专业培养目标，突出重点、兼顾一般，反映当代最新技术及应用。　　2.音像教材与CAI课件作为文字教材的强化媒体，配合文字教材讲授课程

5、的重点、难点以及问题的分析方法与思路。两者互相补充，彼此配合。三、主要教学媒体的使用与学时分配　　教学内容　　　　　　　　　　授课学时　　　　　实验学时　　　　　　　　　　　　　　（含录像学时）　<一>多媒体技术概论30<二>多媒体信息的表示与压缩945<三>多媒体开发环境与工具710<四>多媒体数据制作60<五>多媒体卡34<六>光驱与光盘3<七>触摸屏技术4<八>多媒体辅助设备4<九>多媒体项目开发3<十>多媒体应用39合计4527四、考核　　本课程采用笔试和上机操作两种考核方式，笔试由中央电大根据教学大纲统一命题，上机操作由各省级和

6、计划单列市电大完成考核。第三部分　教学内容和教学要求[一]多媒体技术概论教学内容　　　　1.1多媒体技术的形成和发展　　　　　　一、什么是多媒体　　　　　　二、多媒体技术的发展过程及应用　　　　1.2多媒体技术的内容　　　　1.3多媒体系统的分类　　　1.4多媒体系统的组成教学要求　　1、理解：多媒体的概念、多媒体技术的内容、多媒体系统的组成。　2、了解：多媒体技术的发展历程，多媒体系统的特点与分类。教学建议　各实施单位可根据具体情况，对多媒体系统的运行环境作适当介绍。[二]多媒体信息的表示与压缩教学内容　　　　2.1　文字　　　　　　一

7、、西文　　　　　　二、汉字　　　　2.2音频一、音频信号的数字化处理　　　　　　二、MIDI　　　　　　三、数字化声音和MIDI的比较与选择　　　　2.3图像一、位图　　　　二、矢量图三、矢量图与位图的比较四、图像与图形的比较五、监视器与颜色六、图像文件的格式2.4动画2.5压缩与解压一、信息压缩的必要性二、信息压缩基础三、常用的压缩与解压算法5一、音频信号的压缩编码二、视频图像的压缩编码2．6超文本与超媒体一、什么是超文本与超媒体二、超文本的产生和发展三、超文本系统的结构四、超文本的主要成分教学要求　１、掌握：位图、矢量图的定义，压缩与

8、解压的概念。　２、理解：音频信号的数字化处理，图像与图形的比较。３、了解：音频信号的压缩编码、视频图像的压缩编码、超文本与超媒体等。教学建议　压缩与解压是本课程的难点，可组织适当讨论与练习，适