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1、甘泉小学“清新课堂”语文教学设计年级四年级主备人方锦鸣所在学校单元第七单元课题22、雾淞教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。2、学会本课14个生字,其中绿色通道内的五个字只识不写,理解由生字组成的词语。选择“渐渐地”、“慢慢地”、“轻轻地”中的一个造句。3、了解吉林雾淞奇观形成的原因以及雾淞的奇异景象,使学生受到美的陶冶。4、澈发学生热爱大自然,热爱祖国的思想感情。教学重难点了解吉林雾淞奇观形成的原因及雾淞的奇异景象,感受雾淞的美。教学准备布置课前预习;课文插图插图.教学时间两课时教学流程通用设计设计意图解读、修改第一课时教学内容:初读课文
2、,学习第一自然段教学过程:一、导入揭题(一)、同学们,你们知道冬天最冷是在什么时候吗?(三九时节)是啊,三九严寒,大地冰封,我国的吉林呀更是冷到了零下30摄氏度左右。但那儿的雾於却“忽如一夜春风来,千树万树梨花开!”她以“冬天里的春天”般诗情画意的美而闻名全国。现在就让我们一起来欣赏(出示课题)22.(生齐读)雾松。(二)、“雾”是个生字,(出示拼音)请大家读三遍。哪位同学说一说,“雾”字你是怎样记忆的?(三)、读完了课题,你想知道什么?下面请大家(出示要求):1、边看边体会雾淞的美丽、奇特;2、边听边想,你知道了什么?教师富有感情的描述,渲染了课堂气氛,为
3、学生起到很好的情感铺垫,具有先声夺人的作用。使学生如临其境,如见其形。二、出示挂图(一)看了这凝霜挂雪,戴玉披银的美景,你有什么感想?说说你的感受。(指名交流)你们真棒,都是爱学习的好孩子。还有什么问题要问?(二)好,请大家打开书,带着这些问题,快速自由朗读课文,注意读准生字词的音。(三)课文的字音都读准了吗?谁来试试?(出示生词,指名读、齐读)16ngzhaon1ngjiem6hu笼罩凝结模糊mImanjiebaijIngyfng弥漫洁白晶莹zhengtengzhu1mSn1iaorao蒸腾缀满缭绕yanmoqi6ngzhIyushu淹没琼枝玉树在这些词中
4、,你理解了哪些词义?下面分四人小组友情提示交流一下,带着感情色彩,把这些词再读一遍。(四)课文中有两个长句,比较难读。(出示长句)我们怎样才能读好它呢?现在大家自由的读读。1、这蒸腾的雾气,慢慢地,轻轻地,一层又一层地给松针、柳枝镀上了白银。长句中的这几个词,特别有意味、特别美,朗读时要轻一些、慢一些。谁来试试?(指名)2、人们漫步在松花江边,观赏着/这千姿百态的琼枝玉树,便会/情不自禁地赞叹:这真是/“忽如一夜春风来,千树万树梨花开”呀!这句话要读得悠长,注意几处的停顿,表现出无比赞叹的感情。谁来试试?(指名、齐读)(五)如此美丽的雾淞,你们想读好它吗?下
5、面我们分小节扌巴课文读一下。谁愿试试?(指名3生)这几位同学读得怎么样?大家评议评议。通过课前预习和朗读,你能说出这课的主要内容吗?(指名)你会给课文分段吗?你还知道课文3个自然段各自主要写了什么?(指名回答)这是一篇文笔优美的文章。因此重点应让学生在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感。出示:第一自然段:描写吉林雾淞奇观。(词语优美、景观奇特,朗读时语调要稍显高昂,读出欣赏、自豪的语气。)第二自然段:说明吉林雾淞形成原因及过程。(朗读时语调要注意把握节奏和变化,语速要稍慢。)第三自然段:写人们清晨观赏雾淞及其感受。(朗读时要读得悠长,表现出无比赞叹
6、的感情。)(六)按上述朗读指导要求,自由读一读,齐读。三、学习第一自然段下面我们来学习课文第一自然段。(一)同桌互相读第一自然段,想一想、画一画这段课文中有哪些描写体现了雾淞景象之奇的。(在关键词下面加圆点)(二)讨论交流:读了这段话,你从哪些词中感受到雾淞景象之奇特的?(指名:千姿百态、美丽动人、洁白晶莹、晶莹夺目……请生说后上台写出来。)(三)现在大家已感受到雾淞的千姿百态。它们像什么?(出示填空练习)吉林雾淞有的像(),有的像(),还有的像()……真是千姿百态!有谁来把这填空练习说一说。(指名)难怪作者要说它是闻名全国的自然奇观。让我们再来读一读,读出
7、雾淞的美丽、奇特,读出我们的自豪心情!四、指导写字(一)出示生字:wudTsuningsheshimu11ngvanmo雾堤俗凝摄氏幕零淹模(二)交流记忆方法。(三)范写“凝、氏”。(四)学生完成习字册。第二课时教学内容:精读第二、三自然段让学生根据目标,掌握学习的主动权,做到心里有数。这个过程,让学生练习用准确的语言表述,训练了学生的表达能力、概括能力。引读,有助于学生体会雾淞形成的逐渐过程,也有助于课文的背诵。同时在实践中指导朗读,点在关键处,抓住“渐渐地”“慢慢地”“轻轻地”“一层又一层”“最初,,“逐渐”“最后”读出雾淞形成的缓慢。教师指导朗读,不是
8、生硬地要求学教学过程:一、导入新课吉林雾淞以其"冬天
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