新人教版pep英语三年级上册recycle2三课时表格式精品教案教学设计附课后体会

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1、教材内容Recycle2上课时间总课时3主备教师余立群第1课时教学要求1、复习第4-6单元所学的有关动物、食物、生日等会话。2、能在实际情景中运用What'sthis?What'sthat?CanIhavesome…please?Hereyouare.I'dlikesome••-Howmany…？Howoldareyou?I’m…yearsold.等用语。3、进一步培养学生大胆开口，勇于用英语交际的能力。重点难点教学重点：学习Readaloud部分的故事，复习有关询问年龄询问食物等会话内容。教学难点：Readaloud部分的故

2、事情节的理解。教学媒体教材相关人物头饰、多媒体设计者教学设想施教者修改教学过程一、热身(Warm-up)(1)教师播放英文歌曲“Hello”，师生共唱。(2)教师主动向某个学生打招呼、问好。Hello.Hello.Howareyou?I'mfine.Thankyou.(3)教师让学生做问候接力。方法同上的师生问候，但告诉学生问候的句子尽量不同。二、新课展示(Presentation)(1)教师根据问候接力，总结所学问候语等。尽量让学生自己总结出来。A、当我们想同对方打招呼或问候时，(为学生出示此情景图)我们可以说：Hello.

3、/Hi.［什么时间都可以］Goodmorning./Goodafternoon./Goodevening.［不同时间，不同选择］Howareyou?(I'm)Fine,thankyou./Verywell,thanks・［用于熟人之间有一段时间未见面，或是对方身体欠佳，或是较正式的向别人打招呼等场合。］Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.［表示很高兴见到你］B、当我们想了解对方姓名或介绍自己时，(为学生岀示此情景图)我们可以说：What'syourname?Yourname,please?Mynam

4、eis・・・/I'm…C、当我们为别人介绍伙伴时，(为学生出示此情景图)可以说：Thisis•••D、当我们建议别人做某事时，(为学生出示此情景图)可以说：Let'ssing/play/gotoschool…・(2)游戏：你是谁面朝黑板的学生：Whoareyou?下面的学生:Mynameis…/I'm…。可说假名也可说真名，又发问者自己判断yes和no。(3)教师播放故事课件，展示Readaloud部分，并让学生了解人物关系和故事的大概含义。(4)听录音，跟读故事。三、趣味操练(Practice)(1)教师再次展示配套课件，并

5、根据故事向学生提问，检查学牛对故事了解情况。如：Howoldisthebird?Doesthecateatthebird?(2)教师找五名学生，一起戴上头饰和而具，按故事中的人物进行对话表演。为全体学生的小组练习做准备。(Mike,John带着Zoom和Zip的面具，表演前先要求各角色做自我介绍)(3)小组练习，角色扮演。(4)将头饰和面具发给表演的小组，让表演的小组到讲台前展示。板书设计：Recycle2Howareyou?Fine,thankyou.Goodmorning•二Morning.Lookatyour•••Ili

6、keit.Waitaminute.层业计分作设第一层次第二层次第三层次体会：教材内容Recycle2上课时间总课时3主备教师余立群第2课时教学要求1、通过游戏复习表示动物、食物和数字的单词，能听懂会说后三单元所学的动物、食物和数字的单词。2、熟练掌握儿类单次并能进行分类，用主要句型进行听力练习。重点难点重点：通过游戏复习动物、食物和数字的单词，能听懂会说后三单元所学的单词。难点：游戏中对字母的发音归类。教学媒体教材相关人物头饰、多媒体设计者教学设想施教者修改教学过程一、（Warm-up/Revision）（1）游戏：开火车（2

7、）游戏：猜动物一个学生表演，请其他同学猜动物。二、呈现新课（Presentation）（1）“猜一猜，数一数”的游戏。将学生学过的文具放入书包中，让学生摸一摸，猜一猜。教师同时问：What'sinthebag?Howmany?从而复习学过的文具词和数词。（2）教师拿出准备好的食物图片贴在黑板上，用一张纸遮住，告诉学生：What'sinthepicture?学生猜所有的食物，复习单词。三、趣味操练（Practice）（1）游戏：I'mlucky.学生拿骰子做课本上的游戏。因为在复习一已经讲过，所以孩子们己经知道方法。（2）做听力

8、练习。（3）进行单词分类。板书设计：Recycle2呈现儿个主要句子分层第一层次第二层次第三层次作业设计体会：材容教内Recycle2上课时间总课时3主备教师余立群第3课时教学要求1、复习字母A-Z,会读会写，了解它们作为首字母时在单词中的发音。2、认识会读以这旦字母的发音举