新教科版一年级科学下册2、谁轻谁重精品教学设计

《新教科版一年级科学下册2、谁轻谁重精品教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、教科版小学科学一年级下册《谁轻谁重》教学设计课题第2课《谁轻谁重》单元第一单元我们周围的物体学科小学科学年级一年级下册学习目标科学知识概念目标L知道不同的物体轻重不同,物体的轻重是可以测量的。2•知道可以通过预测、掂量、称量等方法来比较不同物体的轻重，称量比预测和掂量能更准确的比较物体的轻重。科学探究目标1•会使用简易天平，比较不同物体的轻重2•轻重固定的物体可作为称量的标准物。3•会用一定的方式记录不同物体的轻重。科学态度目标能在预测、掂量中发现问题，进一步增强探究物体轻重的欲望，并寻求科学的解决问题的办法。科学

2、技术、社会与环境目标L意识到工具能给人类的生产生活带来便利。2意识科技进步带来的变化。重点能较准确地描述出物体的轻重特征。难点能用对比的方法对物体进行观察。学法小组合作、探究、教法演示、讲解教学准备师：乒乓球、木块、塑料块、小橡皮、大橡皮、同样大小的回形针若干。简易天平1台（含称量盘）、学生活动手册教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课幻灯片：出示小熊量体重提岀问题：他们在做什么?小熊为什么要捂住自己的眼睛。学生自由回答问题。1•创设肾境，激发兴趣，引出课题2.为后面学习称量物体做准备,降低难度。讲授新课

3、L过渡：生活重有很多时候我们需要知道谁1.学生自由L让学生通过活动1:轻谁重,—起来看，通过观察你能说一说谁发言，汇报简单的观察获—种物体轻谁重吗？观察结果得学习的成就比较谁轻2.在学生汇报基础上，师继续提岀问题，对2、初步尝试感。谁重于同一种类的物体，我们可以从哪些方面来归纳分析如2.提升学生归比较物体的轻重呢？何对同一类纳分析问题的3.聆听学生的汇报后，做进一步归纳小结物体进行轻能力。对于同一种类的物体,我们可以通过物体的重的比较。大小、多少、厚薄等来比较物体的轻重。讲授新课1、过渡：对于不同种类的物体，我们如

4、何1、通过观察通过学生的描比较它们的轻重呢？观察下列物体你有初步了解两述来了解学生活动2:怎样的发现？两比较法。对物体的观察、多种物体2、通过观察：比较容易确定谁比谁重的是2、在教师的比较为教师后比较谁轻哪两个物体？通过观察不容易确定谁比引导下z根面的教学调整谁重谁重的是哪两个物体?据课前的导提供借鉴。3、预测谁轻谁重，按从轻到重的顺序给它入，部分同们排一排.学可能会联4、像这样扌店一扌店，再来排一排顺序吧！想到用称来5、说一说你们小组是如何排序的?两次排序一样吗？小组成员间排序时有争议吗？6、如何做大家才能意见一

5、致？需要请谁来帮忙？7、师出示简易小天平及回形针。测量时一边放置被测物体,—边放置回形针。释疑:回形针总重量=物体重量称一称的办法。拓展延伸常见的测量物体轻重用仪器意识到科技进步带来的变化。巩固提升谁轻谁重出示幻灯，比一比谁轻谁重，谁最轻，谁最重巩固练习课堂小结谁轻谁重轻重是物体的基本特征之一”可以被测量。比较谁轻谁重可用预测、掂量、称量等方法。称量比较科学课程结束，与老师一起梳理本课知识点总结本课所学板书谁轻谁重预测掂量称量呈现本课主要知识点形成知识结构图