携手同行在春天里_演讲主持_工作范文_实用文档

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1、携手同行在春天里吴桥县第二初级中学2016年，在县教体局的正确领导下，我校将始终坚持“办人民满意的教育”，始终以教学质量为核心，把发展放在各项工作首位，以发展促改革。我校高度重视常规管理工作，注重过程性管理。现就过去一年來常规管理情况以及我校以后的计划向领导、同仁们做一简单交流：一、促合作谋深化发展，抓创新思提升内涵。我校校园环境优美，师资力量雄厚，教学质量稳中有升，办学特色不断彰显。为适应我县教育的大形势，谋求我校新的发展，学校领导班子通过召开教职大会、教代会、教师工会等渠道，多方听取意见，征求好的议案。思路决定出路。出路决定发展。我们借鉴其他

2、学校的教学管理模式，制定出符合我校发展的各项规章制度，管理上分年级部管理。每个年级部下设教学处、德育处、学生处（会）。我们将先进学校的优秀校园文化，现代教育管理制度，教师队伍建设的成功经验融入我校的管理文化、制度文化、校园文化中，提升我校精细化管理水平与文化内涵，提高师资队伍整体素质，实现学校教育教学质量的飞跃。二、严密精细教学管理，努力实现质量强校。1、建立健全制度，开足开齐课程。2016年学校制定了详细的工作计划，进一步明确“狠抓教学常规、班主任工作常规、教研工作常规、规范教师的基本教学行为”的工作主线，组织全体教师学习教学常规细则，明确责任

3、与要求。各处室、教研组、备课组和个人，按学校要求，制定了富有针对性和可操作性的教学计划，在学期屮和学期末，学校组织教师进行教学总结与反思，建立学生成长记录袋，学校进一步完善行政干部下年级、下学科、下班级的承包管理模式，并通过专人督查和电子监控对教师早自习、课堂教学常规及教研活动进行全天候记录；调整教师超工作量计算方案，调动了教师工作的积极性，捉高了管理的科学性和实效性。开学初，学校在课程开设过程中，严格坚持按新课程标准的要求开齐开足课程，同时结合县情、校情、学情，灵活增设了具有二中特色的一些校本课程。目前，各学科、研究性学习、杂技艺术、音乐、美术

4、、信息技术、剪纸与民俗、校本课程等全部进入课表（主耍初一、初二），并逐渐呈常态化运行。2、强化过程管理，严格规范考试。2016年学校加大了对教学常规过程性的管理力度，由阶段性管理发展为阶段与不定期抽查管理相结合，基木形成了“布置一检查（阶段性检查、不定期抽查）一反馈一整改”的教学常规管理模式，每学期对教师的备课木、听课木、作业木保证了大规模的普查，并有详实记录和评价奖励机制。在学校的常'规管理评价屮，有多个教研组、备课组获得奖励，有多名教师获得优秀评价。学校严格考试纪律，加强教育引导，充分发挥考试功能，营造了公平竞争、诚实参考的良好氛围，调动了师

5、生教与学的积极性。3、加强教学研究，提高课堂实效。首先，学校要求教师按课程标准的理念和要求，认真备课，写好教案，严禁从网上直接下载教案不加修改的使用，电子教案强调要有二次备课痕迹，允许并鼓励老师大胆使用多媒体教学。大力推进集体备课，备课组长坚持按照每个单元集体备课一次，共同研讨，实现资源共享，集体备课有计划、有记录、有总结。倡导教师积极总结教学规律，探索微课、慕课、翻转课堂的模式，大胆改革教学手段和方法，在毕业年级提倡轻形式重实效的课堂教学模式。认真上好每一堂课，要求教师能采取冇效教学策略，善于驾驭课堂，因势利导，冇效解决课堂生成问题，体现民主平

6、等、互动、顾及差异的教学思想。推行“候课制”，课前要求教师提前进入教室候课，不迟到、早退，不准中途离开或接打电话。第二，严格控制作业总量。班主任I■办调任课老师的作业量，严格控制总量，不留重复性作业。作业批改要求及时认真，需注明批阅FI期和提岀指导意见。作文要有眉批和尾批。对于有独特见解或具有代表性错误的作业应予详细记载，以作为讲评辅导的依据。第三，加强课后辅导的管理。学校要求教师对学情进行及时跟进，分层次做好课后的培优与补差工作，学校在期初教师大会上强调省市关于教辅资料的规范文件精神，严格做到“一科一辅”。4、狠抓毕业年级，确保学校质量。学校成

7、立了初三毕业班工作领导小组，校长亲自担任组长，积极深入班级、深入课堂、了解真实情况，研究解决毕业年级的教育教学的实际问题，使各项工作开展得更细、更实、更好。学校教务处除建立了各年级期考、段考质量分析报告外，重点跟踪监测毕业年级教学质量，做好月考质量分析报告，并合理评估学科质量。为此，学校准备添置了网上阅卷系统，以提高工作效率，为学科教学质量的分析提供科学详实数据。针对2016年中考学科的新变化，学校述专门召开了备课组教师会议，探索新的复习迎考举措；先后组织初三老师到石家圧、沧州等地参加毕业年级教学研讨会，研究学情，分析形势，寻找对策，为学校201

8、6年中考指明方向。近年来，学校已经逐渐形成了一种“低进高出、高进优出”的办学特色，受到上级领导和社会各界的一致好评。三、促进教师专业成长