提高综合素质,上好思想品德课

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1、提高综合素质，上好思想品德课提高综合素质，上好思想品德课摘要：为适应中学生的成长需耍，思想品德课程融合道德、心理健康、法律、国情等相关内容，以便促进初中学生道德品质、健康心理、法律意识和公民意识的进一步发展，形成乐观向上的生活态度，逐步树立正确的世界观、人生观、价值观；教学的组织与实施，也耍求全面贯彻党的教育方针，以社会主义核心价值体系为导向，坚持正确的政治方向；遵循课程改革的理念和要求，贯彻思想品德教学原则，提高思想品德教学的实效性。关键词：思想品德；综合素质；政治思想；创新目前，许多学校对于思想品德课教师的配置，大多是采取凑合的方式，特别是在七、八年级，市于专业教师匮乏，只能rti其

2、他专业的教师替代，非专业的教师在授课时多采取照本宣科的方式，很难实现思想品德课的教育教学效果。尤其在部分人的观念中，思想品德课属于所谓的“副课”，不太重视，认为只要识字的就会教，在这种情况下，初中思想品德课程目标及要求很难实现。因此，为了提高初中思想品德课的教育教学效果，全面实现思想品徳课目标和要求，笔者觉得，应从如下方面不断提高教师的综合素质。一、坚定的政治思想素养初屮思想品德教师要不断加强学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观，提高自身的政治素养和思想觉悟，具备中国特色社会主义理论知识，坚定教育的社会主义方向，才能肩负起思想品德课教书育人的重任，

3、培养德智体美劳全面发展的合格的建设者和接班人，“学会做人，学会辨别善恶，比学习专门知识显得更为重要”“打铁还得自身硬”。思想品德课教师只耍政治思想索质过硬，政治立场坚定，才能培养出具有坚立正确的政治方向、良好的思想品德的合格人才。二、富有创新的教育理念“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不解动力。”九年级思想品德课本中说道：“创新精神是一个国家和民族发展的不竭动力，也是一个现代人应该具备的素质。只有具备了创新精神，我们才能在未来的发展中不断开辟新天地。”在新型的民主平等的师生关系中，思想品德教师不仅要给学生传授知识、技能，更要注重情感、态度、价值观的培养。不仅要关注学生眼前知

4、识的掌握，更要注重学生终身学习与能力的培养；不仅要培养学生的学习方法，更要注重学习习惯、意识、态度、品质的养成。基于此，初中思想品德教师必须走在教研教改的前线，不断探索新的教学方法，创新教育理念，更新教学艺术，以适应学生发展及教学要求。三、较强的专业素质思想品徳作为一门综合学科，对教师的业务素质有着更高的要求,“给人一瓶水，口己得有一桶水。”因此，思想品徳教师要加强基木功训练，树立终身学习的理念，坚持不断学习，积极参与教育科研活动，了解学科发展动态及方向，吸收新知识，更新知识结构，丰富业务水平及能力，了解学生成长、发展的需求。全面准确熟练地掌握课程标准、教材内容，有计划地学习经济、法律、

5、心理学、政治常识，提高对社会现象的科学辨析能力，积极采用现有的现代化教学手段，激发学生对思想品徳课的兴趣。四、丰富的人文素质初中思想品徳教师的人文素质最重要的是要具备历史感、责任感和口我感，善于独立思考，发展口身，能将人文科学、社会科学、口然科学相融通，具有一定学术特长的文化素养。所以，思想品德教师在生活中既要努力成为某一方面的“专家”，乂要做一名“杂家”，既要有政治学科所需要的专业知识，又要具备人文学科的一般知识，通过终身学习使自己具备合理的知识结构。有专家认为，没有读过马卡连柯、苏霍姆林斯基，没有读过陶行知的教师不是真正的教师。读这些大教育家的目的就是要学点大师的风范，学点大师的品质

6、。同吋，还要立足讲坛，放眼世界，善于学习世界各国的先进科学技术知识，学习人类共同创造的文明成果，只有这样，才能不断地充实与更新教材，给初屮生传授最先进的知识，引导学生进入科学前沿，与世界同步。此外，思想品德教师还要注意拓展教育学、心理学和人文学科等方面的知识。五、健康的心理品质作为思想品徳教师，要通过教育教学培养学生良好的人际关系、健康的心理品质，首先自己要能积极地悦纳自我，有良好的教育认知水平，具有敏锐的观察力及客观了解学生的能力;具有获取信息、适宜地传递信息和有效运用信息的能力;具有创造性地进行教育教学活动的能力；热爱教师职业，积极地爱学生；具有稳定而积极的教育心境，能自我控制各种情

7、绪与情感，教学丁作中明确目的性和坚定性;处理问题时决策的果断性和坚持性；面对矛盾沉着冷静的口制力，以及给予爱和接受爱的能力；和谐的人际关系，有健全的人格，在交往中能与他人和谐相处，积极态度（如，尊重、真诚、羡慕、信任、赞美等）多于消极态度（如，畏惧、多疑、嫉妒、憎恶等）；能适应和改造教育环境。这样才能达到思想品德课的教育教学目标。当代青少年学生是国家民族的耒来和希望，他们的创新素质状况如何，直接关系到民族的命运和国家的前途。思想品徳