数学课堂教学研究的设计方案

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1、注重以课例为载体的行动研究研究目的：通常以校木教学研究为主，校木教学研究常用行动研究的方法研究课程与教学的问题，是结合教学屮的实际问题,在教学设计一攵学行动一攵学反思……的过程屮开展研究的。可以采用集体研究和个人研究相结合，定期研究和教学实践活动相结合的研究方式。同吋，把研究工作与地区、学校的教研活动结合起来。研究方法：主动反思、同题异构（一）研究的形式与方法如何开展课堂教洋研究呢？通常以校本教洋研究为主，校本教学研究常丿IJ行动研究的方法研究课程与教学的问题，是结合教学屮的实际问题，在教学设计一学行动一教学反思……

2、的过程中开展研究的。可以釆用集体研究和个人研究相结合，定期研究和教学实践活动相结介的研究方式。同时，把研究工作与地区、学校的教研活动结合起来。在研究方法上，主要采用行动研究法，即边学习、边研讨、边实践、边改进、边形成成果。以白然条件卜•的研究为主，人工控制卜•的研究为辅，注重多种方法的结合使用。以课例为载体，突出教学中的个案研究，即肌型课例的研究。通过研究课、观摩课、微格教学等，建立数V教研组研究的氛围和研究课的计划和制度，总结经验，互相学习。（二）课堂教学案例研究1.注重教学反思的案例主动反思是积极的研究。在校本教

3、学研究中，教师主动地、持续不断地反思，有利于在教学实践中总结经验，探索规律。首先，要注重教学“反思”，包括教学前、教学中、教学后的反思。反思是对教学实践的积极回顾与思考，是确定研究的方向、研究的问题的依据，也是探索和解决教学过程中存在问题的必要条件，具冇明确的研究性质。反思能够对自己和他人的行为与观念有更深刻的认识，是数学校木教研屮最经常、最普遍的活动形式。一位老师的教学反思非常到位，不仅有对“教学整体设计”上的反思，同时有对“教学过程”的反思，还有对“个別教学环节”具体细致的反思。在毎一点反思中都有深入的思考和改进

4、的措施，详实具体，体现了教师科学的态度、深入的研究和敬业精神。这样做，既展现了校木教研的丰硕成來，也有利于教师的专业发展。例如，对教学过程的反思，老师谈到：“在课堂教学实施过程中，我的确感受到了学生在学习过程屮的差异，有部分学生的学习还是比较被动，真正涉及到问题的白主探究，实施起來还是比较茫然，必须要有及时的引导才能跟上其他人的节拍。通过这节课我更加关注学牛•的差界，认识到课堂教学不应只而对一部分学生，’面向全体'是对我们教师的一个基本要求。”1.从一节研究课谈课改教学实践的体会（后播放课例片段）一位老师做了《用二分

5、法求方程的近似解》的研究课以后，以“潜心体会新课程的教学理念”谈了自己的心得体会。她说到（摘录如下）:“新课程己经实施了一个学期，作为一线的一名年轻的数学教师，我以积极的态度面对课程改革带來的机遇和挑战，半年來收获很大。在教学实践屮体现新课程的教学理念需要克服诸多实际困难，时间紧张是摆在我们面前的第一个人问题！如何高效利用课时，有效节省课时是一•个严峻的挑战。首先，恰当整合必修和选修课程是有效节省课时的重要途径。其次，吃透教材，抓住重点是有效节省课时的有力保障。我在爭假接到任务，要在全区做一节研讨课，内容是必修1中的

6、新增内容：《用二分法求方程的近似解》。由于谁也没有讲过这部分内容，没有任何经验可以借鉴！一切需要从头开始。用问题引导学习是数学教学的核心。为什么新课程教材要引入这部分内容？它在教材中的地位和作用是什么？它对学生的数学思维发展有什么好处？它希望学生能够体会学习到什么数学思想方法？学生在学习这部分内容时口J能遇到的难点什么？我应该如何去解决？制定什么样的教学日标，选择什么样的教学方式，怎样实施教学过程会让课堂更有效？如何创设教学情景，提出问题，合理地使用信息技术？带着这些问题我研究教材，查阅相关资料，拿出初步的教学设计在

7、备课组中进行讨论。创设一个好的问题情境是进行探究的前提。这节课的开始，在问题的提出上我们有不同的方案，是用学生熟悉的一元二次方程引入，还是用一个一元高次方程或者超越方程引入？用一元二次方程引入会让学生觉得非常亲切，解决问题的切入点也会多一些，更容易深入问题本质的探讨，但是--元二次方程是不需要用二分法來求其近似解的，它有求根公式可以得到粹确解；二分法在实际应用中主要是用来解决没有公式解的方程近似解的问题，课木上是用超越方程引入的。最后我们制定了两套方案，利用试讲来积累经验，找到最优方案。最后我选择了不同于课木上的方案

8、，问题的提出让学生很冇兴趣，跃跃欲试，探究的气氛浓厚,教学效果很好。新课程的一些内容也是基于这样的想法引入的，本节课就是其一。如何合理地使用计算器,是一个值得探究的话题，因为原来的教学并不重视计算器的使用，我们的学牛•也没有这样的意识,高考也不许带计算器。在这节课中,我设计了这样的环节：两三个人一组,分组合作,引入竞赛机制来进行，这样组内成员一