数学二(上)文稿

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1、二年级上册数学说课标、说教材尊敬的领导、老师们大家好！大家好，很荣幸能够参加今天的说课标、说教材大赛。我今天研说的教材是人教版小学数学二年级上册，教材凭借内容丰富多彩、情境有趣生动、形式活泼多样等诸多特点，在实践屮显现出它的价值和生命力。本套教材以数学活动为主线，以解决问题为框架，以数学知识的学习为载体，以探索合作为主要学习方式，实现了数学教育的多重价值。下面就让我们一块走进教材，来感受教材的魅力，今天我主要从说课标、说教材、说建议三个方面来进行研说。说课标是说课程总目标、本册教材的内容标准；说教材是说教

2、材的编写特点、编排体例、内容结构和知识与技能的立体整合；说建议是说教学建议、评价建议、课程资源的开发和利用。一、说课标：1、本学科的课程总目标通过义务教育阶段的数学学习，学生能够：(1)、获得适应社会生活和进一步发展所必须的数学的基本知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。(1)、体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系，运用数学的思维方式进行思考，增强发现问题和提出问题的能力、分析问题和解决问题的能力。(2)、了解数学的价值，提高学习数学的兴趣，增强学好数学的信心，养成良好的学习习惯，

3、具有初步的创新意识和实事求是的科学态度。2课标对本册教材的基本要求：根据新课程标准关于义务教育学段的划分，九年义务教育分为三个学段：二年级属于第一学段，新课标从知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度四个不同的维度对本学段提出了不同的要求。在知识与技能这一维度(1)•主要是使学生掌握100以内笔算加、减法的计算方法，能够正确地进行计算。(2).知道乘法的含义和乘法算式中的名称，熟记全部乘法口诀,熟练地口算两个一位数相乘。(3).认识长度单位厘米和米，知道1米=100厘米；初步学会用刻度尺量物体的长度(限

4、整厘米)o(4).初步认识线段、角和直角、锐角和钝角，知道角的各部分名称，会用三角板判断一个角是不是直角。(5).能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状；(6).会读写几时几分，知道1时=60分，知道珍惜时间。(1).会找出最简单的事物的排列数和组合数。在数学思考这一维度(1)、在掌握100以内笔算加、减法的计算过程中，建立数感，初步形成运算能力。(2)、在认识长度单位厘米和米的过程中，建立长度观念，在会用刻度尺量物体的长度的同时，形成估计物体长度的意识。(3)、在探索排列和组合的过程中，形成有顺序地、全

5、面地思考问题的意识。在问题解决这一维度(1)、经历从生活中发现并提出问题，解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。(2)、有与同学合作解决问题的经验。(3)、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。在情感态度这一维度(1)、休会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。(2)、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。(3)、通过实践活动，体验数学与日常生活的密切联系。二、说教材：接下来我从教材的编写特点、编排体例、内容结构、知识和技能的立体式整合四方面说教材:1编写

6、特点：本册教材内容丰富，关注学生的经验与体验，体现知识的形成过程；鼓励算法多样化，改变学生的学习方式，体现开放性。(1)、素材内容新颖、丰富如，体现学生生活的素材一“参观博物馆”、“打扫教室”、“去公园”、；认识大口然的素材一“小熊掰玉米”、“小动物过河”、“大象运木头”；反映社会生活的素材一“快乐购物”、“看图按时间讲故事”等等。通过选取学生身边熟悉的、新颖•且感兴趣的内容为素材，冃的是有计划地引导学生认识口己、认识学校、认识社会、认识自然，让学生体验到数学学习的内容是现实的、有意义的和富有挑战性的，感

7、受到数学与生活的密切联系，增强学生学习数学的欲望。(2)、知识结构优化、合理为了便于学生理解知识的内在联系，本册教材彻底改变了以往教材普遍采用的“小步子”编排方式，根据学生的认知特点，优化单元知识结构，例如100以内加、减法笔算，以往的教学重点放在使学生理解笔算的算理，掌握计算法则和方法。此次教材的编排突出的变化是不再孤立的教学笔算，而是将笔算放在解决实际问题的现实背景中，使学习笔算与学习用笔算解决问题有机地结合起來。(3)、知识与技能同步发展本册教材不受严格的知识体系束缚，把解决问题与知识学习融合在同一

8、过程中,形成以解决问题为线索的基木框架。如在教学2-6的乘法口诀之后，安排了用乘法解决问题的教学和根据情境图提出用乘法计算的问题并进行解决的练习。(1)、加强对学生问题意识的培养。本册教材沿用前两册教材编排特点，通过含有丰富信息的综合情境图让学生提出问题。不同的是，根据学生认知变化和能力的逐步形成，综合情境图中的信息逐渐增多，提示性的数学问题逐步减少。如第二单元的几个主题图，通过对话、统计表等形式呈现了大量到有关数的信息，而没