静夜思教案分析

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1、公开课：《小数的初步认识》教案教学目标：1•会认、读、写小数，初步感知十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。2•结合具体情境认识小数的现实意义，懂得以元为单位、以米为单位的小数的实际含义。3•培养主动探索的意识和合作交流的能力，体会数学与现实生活的联系。教学重点1•会认、读、写小数，初步感知十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。2•结合具体情境认识小数的现实意义，懂得以元为单位、以米为单位的小数的实际含义。教学难点结合具体情境认识小数的现实意义，懂得以元为单位、以米为单位的小数的实际含义。教学准备多媒体

2、课件教学过程一、情境导入，初识小数1•创设超市“社会小调查”情境多媒体展示：超市调查情境图师：昨天，老师去超市购物，看见两个小朋友拿着笔和本子在记录着什么。岀于好奇，我就上前询问了一下，原来他们在做“社会小调查”一一了解一些商品的价格。我看了看，发现他们是这样记录的——多媒体展示：两张记录单师：看得懂吗？（懂）你更喜欢哪张记录单？说说你的看法。多媒体展示：突显页“元”为单位的记录单2•初识小数，导入新课多媒体展示：5.98、0.85和2.60这三个小数师：老师把这些数提了出来，像（5・98、0.85、2.60）这样的数,我们叫做一一（小数

3、）师：这些小数有什么共同的特点？。多媒体展示：小数点变红师:Uo叫做小数点。今天我们就一起来研究关于小数的知识。板书：小数的初步认识二、认识小数1•小数读写学习（1）读小数师：这些小数你会读吗？读给你的同桌听听。师：谁来读一读。（学生指名读，再读的同时指导要注意的地方）多媒体展示：即时展示三个小数的读法（2）写小数师：我们已经会读这些小数了，那这些小数是怎么写的呢？让我们动手来试一试。板书：5.98元、0.85元、2.60元2•以“元”为单位的小数的现实意义建构师：谁知道，这些以“元”为单位的小数分别表示多少钱？（学生回答，教师板书）板书

4、：5元9角8分、0元8角5分、2元6角0分分成了多少份？每份的长度是多少？（1厘米）师：1厘米用分数表示是几分之几米？（）用小数表示是多少米？（0.01米）多媒体展示：1厘米=米=0.01米师：3厘米用分数表示是多少米？（米）用小数表示呢？（0.03米）多媒体展示：3厘米=米=0.03米师：那18厘米写成小数是多少米呢？（0.18米）板书：18厘米=0.18米师：你是怎么想的？(学生说说自己的想法)小结：小数点前面的数表示几米，小数点右边第一位表示多少分米，小数点右边第二位表示厘米。板书：米、分米、厘米5•巩固小练师：现在知道老师的身高1

5、米63厘米为什么能写成1.63米了吗？多媒体展示：丽丽测量身高的情境师：有位小朋友在测量身高，我们去看看。师：丽丽的身高是1米20厘米，写成以米为单位的小数是多少米？。师：如果有位小朋友的身高是1・42米，那是几米几厘米？(1米42厘米)。做一做：1元是10角。1元是100分。1米是10分米1米是100厘米7角还可以写成()元。7分还可以写成()元。5分米还可以写成()米。55厘米还可以写成()米。师：你觉得用哪种方法表示小数点比较好?三、总结延伸师：今天我们认识了小数，你有什么收获？还有什么疑问？师：其实，关于小数还有很多奥秘等着我们去

6、发现、去探索,让我们在生活中多观察，挖掘更多关于小数的奥秘吧！四、板书设计小数的初步认识元角分5.98元5元9角8分0.85元0元8角5分2.60元2元6角0分米分米厘米18厘米=0.181米82厘米=1.82米1分米=米=0.1米1厘米=米=0.01米