教科版小学三年级下册语文期末复习计划

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1、教科版小学三年级下册语文期末复习计划一、复习目标1、通过复习，进一步突破教材重难点，加强语文实践活动，有效地培养学生听说读写能力，注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养。2、引导学生对课文重难点知识进行梳理归类，传授给他们一定的方法,培养学生自己复习的能力和主动复习的良好习惯。3、对教学中学生掌握不好的知识进行查缺补漏，帮助学生牢固掌握新学知识。4、讲练结合、精讲精练，减轻负担、提高质量。注重能力培养，使学生喜欢学语文、会学语文。5、面向全体、不失时机对学生进

2、行培优补差，使优生更优，差生有较大进步。二、复习内容I、巩固本学期所学的生字，重点在于通过各种不同的方面记住生字并能在具体的语言环境中运用汉字。2重点指导学生读好平舌音，翘舌晉，前鼻音和后鼻晉。3、认识400个汉字，能正确书写300个汉字。4、掌握所教汉字中的笔画和偏旁，知道汉字书写的一般笔顺。5、初步学生汉字的间架结构，能够正确地说出汉字的结构特点。6、继续巩固正确的读写姿势，把字写正确、规范、端正，保持书面整洁。7、培养学生大胆说话，说标准的普通话，并且声音响亮，口齿清楚。8、学会礼貌用语，

3、能用指定的词语说一句完整的话。9、学会有感情地朗读课文，吐字清晰，声音响亮，不指读，不唱读。10、能在熟读的基础上背诵一些名句名段。II、能理解课文中的词语和句子，熟练使用句号、问号和叹号，体会不同的语气。12、熟练地运用音序查字法和部首查字法查找汉字。13、积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句。14、对写话有兴趣，能把看到的想到的写下来。复习写日记。三、复习措施1、“趣”中复习，“乐”中复习。组织形式与复习形式多样化，注重激励，提高学生的兴趣。2、知识归类，形成体系。对复习的知识进行归

4、纳整理，形成比较科学的、易于复习的体系，在40分钟要质量。3、注重基础。对于基础知识，要让每一位学生掌握好，要争取在基础知识上不丢分，不失分。4、精讲精练。训练题要精选、题型要广，注意学生自主练习与统一讲授相结合。5、应试方法训练。在平时加强对学生一些应试方法的训练，如审题、读题、检查等等。6、因人施教。对于不同层次的学生要采取不同的方法，优生要强化训练，中等生要培优，学困生要进行个别辅导。四、复习方法、步骤（一）单元复习。按照课本编排的顺序，逐组课文地进行复习。采用这样的方法进行复习，最重要的

5、是要善于引导学生进行比较。不仅要明确编者选编这一组课文的意图，而且要找出每篇课文在表达上的特点。（二）归类复习。从大的方面分，可以分为：基础知识、阅读、写作等三部分。（三）综合复习。本阶段以练习为主，通过以上的复习和反馈，已基本了解了学生对知识的掌握情况，课针对学生易错的题目进行练习。做一些试题，教师认真评讲，要重视讲评的作用，不能就题论题，要举一反三，展开来讲，让学生比较扎实的掌握各个类型的知识。五、复习时间安排：6月6月19日——6月206月21日——6月23比喻句、改病句等6月26日——6

6、月276月28日——6月2918日——7月5日课内、课外阅读写话拼音，同音字，多音字、双生字、形近字。句子、把字句、被字句、反问句、陈述句、有付出就会有收获，我相信通过这样的复习，我们的学生一定会充满信心的迎接考试的到来，一定能够取得更加优异的成绩！人教版小学三年级下册数学期末复习计划时临复习阶段，为了全面提髙学生的数学素质和能力，帮助数学特长生能更好地汲取知识，获得能力，使尖子生能在原有基础上更上一层楼；为使后进生能掌握最基础的数学知识，能对一学期来所学的知识有一个系统的整理，搞清数学知识之间

7、的联系和区别，使学生学有方向，学有目标，特制定本复习计划：一、学情分析总体情况：多数学生已经形成良好的学习习惯，课上能认真听讲,积极思维，课后认真按时完成作业，及时改错。但也有少数学生惰性强，课上不动脑筋思考问题，写作业效率低，不能主动及时改错。二、主要复习内容：1、位置与方向2、除数是一位数的除法3、统计4、年月日5、两位数乘两位数6、面积7、小数的初步认识8、解决问题9、数学广角。三、复习目标：1、引导学生主动整理知识，回顾自己的学习过程和收获，逐步养成回顾和反思的习惯。2、通过总复习使学生

8、在本学期学习到的知识系统化。巩固所学的知识，对于缺漏的知识进行加强。3、通过形式多样化的复习充分调动学生的学习积极性，让学生在生动有趣的复习活动中经历、体验、感受数学学习的乐趣。4、有针对性的辅导，帮助学生树立数学学习信心，使每个学生都得到不同程度的进一步发展。四、复习措施首先要全面了解和分析本班学生的掌握各部分内容的情况。针对本班实际情况有的放矢，有点有面的制定出切实可行的复习计划。1、计算部分:A、坚持经常练，每节课都安排3、5分钟时间练，练习的方式尽可能的多样，如听算，视算，看谁做得又对又