高一化学学习困难的原因及对策

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1、高一化学学习困难的原因及对策>>>问题的提出■…〉高一化学是继初三化学学习后的高一个层次的学习。高一化学是学牛学习化学基础知识的巫要组成部分，这一阶段学生学的好坏，直接影响他们是否能继续深造。刚进入高中阶段学习的学生由于受到初中教师的教法，H身的学法及其它一些因索的影响，往往不适应高中化学的学习，如果在学习策略上不能较快适应，容易造成学习成绩的较大分化，甚至影响其它学科的学习。作为化学教育工作者有必耍认真分析其影响因素，采取相应的对策，大面积提高学生的索质。>>>学习困难的原因…亠2.1教材的原因初中教材涉及到的基础知识，理论性不强，抽象程度不高

2、。高中教材与初中教材相比,深度、广度明显加强，山描述性知识向推理知识发展的特点门趋明显，知识的横向联系和综合程度冇所提高，研究问题常常涉及到木质，在能力耍求上也出现了形象思维向抽象思维的飞跃。有的内容如：“物质的量”、“元素周期律”、“氧化还原反应”等等知识理论性强，抽象程度高，这些内容历来被认为是造成学生分化、学习闲难的璽点知识。2.2教师的原因由于初屮化学学习时间短，造成教师侧重向学生灌输知识，抓进度，而没有巫视学生能力的培养，造成在学习策略上多为机械式被动学习；常识性介绍及选学部分没有讲述，造成知识缺陷；高中教师对初中教材的知识点、教学耍求

3、、特点了解不多，往往未处理好初三少高一教•学衔接，就开快车，抓进度。有的把教材过度深化延伸，对化学知识讲得而而俱到，课堂欠活跃，限制了胖生思维的发展，易使学生产生厌学情绪。2.3学生的原因学习H的不明确，学习态度不端正，竟争意识不强，思想松懈，学习缺乏紧迫感；坚持已有的学法，相信自己的老习惯，过多地依赖老师,学习的口觉性、自主性较差；不遵循学习活动的一般规律和方法，忽视学习过程的基本环节。如：预习听课复习独立作业总结评估等。听课时，把握不住知识的重难点，理解不透。有的知识印象不深，造成知识缺陷口积月累；古语云：“近朱者赤，近墨者黑”。冇的学生抵御

4、不住社会精神环境的种种诱惑，人云亦云，东施效颦，模仿社会不良习气。>>>对策…・>教学过程是教师和学生的双边互动过程。作为起主导作用的教师，教师采取什么样的教学形式，采取什么教育、引导胖生的方法，对养生的发展至关重要。下浙建议的建议供你参考。3.1循序渐进，注意初、高中知识的相互衔接搞好初、高中知识的相互衔接。老师耍在学生学习高中教材前，给学牛介绍木门学科的特点及其在社会生活中的重要应用，引起学生的足够璽视。同时介绍高中化学学习方法及注重事项，使学生转变胖习策略，做好各方而的精神准备。还要注意了解学生学习的真实情况，可先搞一次摸底测验，针对初、高

5、中知识的衔接点來着垂考察，如：元素化合物知识，金属活动顺序，氧化还原反应，元素化合价等知识及其应用。这方面还可以参考高一培训材料屮的内容。3.2转变观念、钻研大纲和教材、更新教法新教材在教学内容的编排、教学要求、教材的趣味性、引导学生创新精神等方面，甚至一些细小的地方，如电了•的表示，电子转移的方向和数目的表示等都与门教材不同，此外，新教材还设冇“资料”、“阅读”、“讨论”、“家庭小实验”、“研究性课题”等栏目。这意味着滸生的学习活动不再是被动的接受，而是主动的参与。不仅要求掌握知识，还要求学生学会学习，学会思考，学会研究。所冇这些都耍求每一个教

6、师，必须认真钻研新大纲和新教材、转变教冇观念、更新教学思路和教学方法。3.3注重在课堂教学屮培养学生能力“教是为了不教”，教师教学的H的是为社会培养高素质人才，使沪生能够独立学习，独立钻研，独立承担一定的社会工作。如果在教学过程中不注重培养学生的能力，一直让老师拖着走，不但教者感到心力疲惫，而且培养出來的人也不会冇真才实学。因此，在教学过程中，我们应注意培养学生的阅读能力，自学能力，科学思维能力，观察能力，实验创新能力，应变能力等。要培养这些方而的能力，必须改变传统的课堂教学模式，充分运用启发式教学，给学生更多的时间和空间去思考消化。教学活动屮坚

7、持学生为主体，教师为主导的教学原则，让大多数学生积极参与，保证课堂教学的时效性。3.4加强对学牛学习策略、学法的指导,培养良好的学习习惯。帮助学生学握基本的学习方法，是一项璽要的常规性工作。我们可以根据教学的各个坏节，研究学生掌握基木学习方法的训练途径，比如：预习、听课、记笔记、做实验、做作业和复习小结等，针对每个环节的特点，加以具本指导，让学牛形成良好的学习习惯，这方面的训练，要有一定的计划性和约朿性，要在“严”字上下功夫，真正做到落实，使学牛终身受益。此外，针对化学学科的特点，对学牛进行“学习策略”的教育和学法指导。比如，化学基本概念，基础知

8、识，基本实验、基本计算等各类知识的学法指导，尤其应注意化学概念的形成及同化策略，化胖知识与技能的迁移策略，化学问题解决的信息加工策略等。