教案二致橡树(中职教育)

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1、——舒些教学目标1、站味诗的意境，把握诗的内容和艺术手法，背诵诗歌2、培养独立口卑的人格和健康高尚的审美怙:操教学重点体会诗歌物中含情、意味隽永的特色教学难点感悟诗人渴求、提倡的独立平等、互相依存、亲密无间的爱情观教学过程一、作者简介舒婷，原名龚佩瑜。1952年6月6日生，福建省泉州人，当代女诗人。1971年开始写诗,1979年开始发表诗歌。《福建文学》围绕她的诗作展开关于“朦胧诗”讨论,当时争议很大，’影响颇广。198()年到福建省文联创作室工作。现为中国作家协会福建分会理事。主要作品冇：诗集《双桅船》(获中国作家协会第一届“1979——1982"全国优秀新诗二等奖)、《舒

2、婷顾城抒情诗选》。她的《祖国，我亲爱的祖国》获1979——1980年全国青年优秀诗歌奖。二、《致橡树》是一首怎样的诗？解析：《致橡树》是一首爱情诗，感情色彩强烈，乂具有清醒的理性倾。诗的抒情主人公化作一株木棉，而她所爱的对彖则是一株橡树。“致橡树”是“木棉”对“橡树”的真情倾诉。在这真挚诚恳的倾诉中，表达了诗人对爱的热烈追求，否定了传统的完全依附性和单纯奉献性的爱情观，肯定了平等的、独立的、同甘共苦的爱情观，抒发了一位白尊而向往独立的爱情牛活的女子的心声，表现了诗人对爱的理解和信念。三、《致橡树》是怎样否定传统的爱情观的？解析：全诗可分为两个部分。第一部分是否定传统的爱悄观。

3、首先诗人以形象的比喻，否定了完全依附性的爱悄观。“攀援的凌霄花。对于“高枝”，“痴情的鸟儿”对于绿阴，都是依附性的。它们离了高枝和绿阴则无处安身。更不能“炫耀”和“高歌”。其次，诗人又用排比句式，否定了单纯奉献性的爱情观。泉奇制胜■源一味送出“清凉的慰藉”,险峰则为了“衬托你的威仪”，还冇光，奉献出全部的光和热，还有春雨.只是滋润了对方的心田，……这都是一方对另一方的单一的奉献，却得不到应得到的温暖：这两种爱情观都是以牺牲一方作为爱的前提，是漫长的封建社会男尊女卑的陈腐观念的潜流影响，也是封建道德在我们民族心理上的积淀。诗人用排比句，以坚定不移的否定词语，表达了不容置疑的态度

4、。在否定依附性的爱情观时，诗人用了“绝不像”“绝不学”；在否定奉献性的爱情观时，诗人用了“也不止像”，“也不止像”，“不，这些都还不够”。四、《致橡树》是怎样抒写诗人的独立、平等的爱情观的？解析：诗的第二部分抒写诗人的独立、平等的爱情观。首先，“我必须是你近旁的一株木棉，作为树的形象和你站在一•起”。“作为树的形象”,这与前面的“攀援的凌筲'花”和“痴情的鸟儿”形成鲜明对比，突出了必须有独立的、与对方冇同样的地位和人格。这种爱，冇坚实的根基和感情的交流：“根，紧握在地上，叶，相触在云里”。这种爱，相敬如宾而心心相印，互相理解。“每；阵风过，我们都互相致意，但没有人，听得懂我们

5、的言语”。两个人可以分别保持着占己独立的迥异的形象和性格：“你有你的铜枝恢干”，刚毅、顽强，是个英勇的男子汉；“我有我红硕的花朵”，美丽、温柔，是个感情丰富的新女性。其次，真正的爱情应该能够同甘共苦，终身相依。诗人以寒潮、风雪、霹雳比作生活小的苦难，用雾宙、云霞、虹霓比作生活中的欢乐，双方分担苦恼，共享幸福。最后，作出斩钉截铁的结论：伟人、坚贞的爱情应该是不仅爱他的外衣，更要爱独立的人格和扎扎实实的根基。五、诗歌赏析（一）我如果爱你绝不做哪些事物？它们依次是什么？明确：凌霄花、鸟儿、泉源、险峰、口光、春用。（二）这六种事物各有何特点？诗人通过它们表达了白己什么样的情感？1、首

6、先，我们来看凌霄花。它的特点是什么呢？诗中原句是怎么描述的？明确：攀援的借你的高枝炫耀自己“攀援^炫耀"这两个动词将凌霄花的特点描绘得惟妙惟肖，那么凌霄花究竟何什么特点呢？通过攀援橡树来炫耀自己，为了满足自己的虚荣心,为了追求高贵的地位，攀龙附凤，不顾一切地向上爬，完全置口身的人格尊严于不顾。（缺乏口立，丧失口我）这是一种什么样的爱情？明确：这是一种“极力攀附'‘的爱情。举例：牛活小的凌霄花要找对象会怎么找呢？诗人对这种爱情得态度是怎样的？课文中有三个字，一起读出来：绝不像！明确：木棉对这种爱情态度鲜明，立场坚定，坚决予以否定。2、英次，对于鸟儿诗人又抱侑什么样的态度呢？课文

7、屮也有三个字，齐读：绝不学！为什么绝不学鸟儿呢？诗中描写的鸟儿是怎样的？明确：岛儿是单方痴恋，只知为橡树歌唱，想点缀橡树，却没有在意橡树需不需要它单调的歌声。同时，它也意识不到口身存在的价值，不知道在爱对方的同时“我是我口己的二不知道川自己的歌喉为自己歌唱，只知依附在橡树的阴影Z中，不愿飞出橡树的庇护，不愿飞向属于自己的白由天空。（没有独立的个性）所以，这是一种''只知依附''的爱情。3、接下来，诗人乂分别列举了“泉源、险峰、FI光、春雨二这些事物在其他文学作站中大多属被赞美的对彖，那么本诗中诗人对它们