高一语文教案《记念刘和珍君》

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1、《记念刘和珍君》【教学目标】一、了解刘和珍生平及死难经过，学习爱国青年的斗争精神，增强民族自尊心和爱国情怀。二、抓住作者思想感情发展的脉络，理清思路；训练学生掌握理清文章思路的方法。三、在理清思路的基础上，深入理解文章的思想感情（贯穿全文的线索）和含义深刻的句子。【教学重点】作者贯穿全文的思想感情。【教学难点】关键文句及含义深刻的句子。【教学方法】讲解法【教学课时】4课时教学过程：第一课时一、导入课文1、在我国文学史上，闪烁着一颗璀璨的巨星，他领着我们回过《故乡》《从百草园到三味书屋》看了《社戏》，通过《一件小事》，懂得了什么是真正的《拿来主义》。今天，我们再随着他重温“三・一八”惨

2、案的历史，一起《记念刘和珍君》（板书）。这位巨星就是大家非常熟悉的鲁迅先生。鲁迅（1881—1936）中国文学家、思想家、革命家。原名周树人,字豫才，浙江绍兴人。出身于破落封建家庭。青年时代受进化论思想影响。1902年留学日本，原学医，后从事文艺工作，企图用以改变国民精神。1909年回国，先后在杭州、绍兴任教。辛亥革命后，曾任南京临吋政府和北京政府教育部部员、佥事等职。兼在北京大学、北京女子师范大学等校授课。1925年积极支持女师大的学生运动。1926年“三•一八"惨案，鲁迅愤而揭露中外杀人者镇压爱国学生的滔天罪行。在参加三月25日女师大的追悼会后，4月1日写下了著名的《纪念刘和珍君

3、》一文。（背景介绍另参见课文注解。）2、题解：“记”“纪”白话文早年不分，现在一般分开，本文两字同义。二、在朗读课文的基础上，把握结构1.木文题目告诉我们这是一篇纪念性文章，纪念的屮心人物是刘和珍。思考：本文共有七节，各写了什么内容，其作用是什么？（目的：启发思路，引导思维方向）提问①哪几小节集中写纪念刘和珍君？明确：三、四、五节是纪念的主体部分：重点写刘和珍生前事迹，遇难经过。提问②那么第一二节在文屮起什么作用？明确：交代为什么要为刘和珍君写一点东西，即写作的缘起。提问③第六、七小节在文中又起什么作用？明确：揭示这次事件的教训和意义。教师总结：全文思路的起点是本文的写作缘起，及为什

4、么要写这篇文章；然后记述刘和珍的生平事迹和遇难经过；在叙事的基础上再深入一步，议论“三・一八”惨案的教训和对于将来的意义。三者交错，始终统一于“记念”这个中心。这就是本文的总体思路。2、把握局部思路第一部分的思路（1——2）,（朗读）并提问：作者为何反复强调有写一点东西的必要。明确：这一部分，是按逻辑顺序安排思路的：由爱到憎。再看第二部分（3—一5）,又是按怎样的思路布局的？明确：是按时间布局的：相识一一遇难。第三部分的思路是怎样的？（6——7）明确：先否定了这次徒手请愿的做法，然后用“然而”将笔锋一转，肯定了这次烈士死难的意义，鼓励“真的猛士”奋然而前行。由否定到肯定，按逻辑顺序。

5、3、具体分析第二、四节思路①、第二节的思路：局部思路不仅包括各层次间的思路，也包括各个层次段落中句与句之间的思路。请大家齐读笫二节，思考这两个自然段以及每个自然段中的思路。（学生明确后，引导背诵。）第一段共5句话，第一句表明纪念死难者应釆取的态度，这也是生活在黑暗世界的奋斗者理想的人格。第二句紧承第一句，是作者的评价和认识；第三、四两句写庸人的态度，将其与“真的猛士”比照，这样“真的猛士”就成了立在庸人面前的一面镜子；第五句是作者的感叹。第二段是写我们应该采取的正确做法。所以，这两节的整个思路就应该定位在：面对惨案，“真的猛士”的态度一庸人的态度一我们的态度。②、再看第四节的思路：这

6、一节共有5层意思。听到噩耗一颇为怀疑-T见到尸骸一听到诬蔑一号召爆发学生齐读课文一、四两节。三、小结：本节课的学习重点是理清思路。那么，什么叫理思路？明确：理清思路，是指在阅读屮，理清课文所体现的作者的思路，即从什么地方出发,怎样一步一步往前走，最后到达什么终点，都要清清楚楚。理清思路的重点是把握文章的总体思路和局部思路。明确：①把握主旨；②理清脉络；③弄清顺序；④列出纲目。用本节课讨论的方法就可以解决以后遇到的类似问题。四、当堂背诵或默写课文第2节五、作业：1.思考下面的问题：文章为什么要从追悼会上程君请求作文写起？作者为什么要反复说“有写一点东西的必要”，又反复说“无话可说”？2

7、.复习课文，理清课文感情脉络。3.刘和珍君是一个怎样的青年？【明确】①在艰难的生活中，“毅然预定了《莽原》全年”——与众不同，追求真理；①在女师大风潮中，“能够不为势利所屈，反抗一广有羽翼的校长”；②女师大复校，她“虑及母校前途，黯然至于泣下”；③平时她“常常微笑着，态度很温和”。从这些记述中，我们看到的是这样一位青年：渴求真理，富于斗争精神而又和蔼善良；有思想，有远见，富有革命责任感。第二课时一、检查练习1・注音：噩耗e羽翼yi屠戮lu浸渍zi菲薄1.释