2013年上家长学校集体备课教案（一）

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1、主备人：杨正炳成员：王定艳、聂泳莲、裴庭金、禹菊梅、粟咏兰、何文、吴书理、张红花、石庆珍一、课题给孩子一个健康的身体二、重点当父母的都很想把自己的孩子培养成一个健康的孩子，但是很多父母平时想的多是怎样让孩子长得好、长得快，不生病，为此，花很多心思在吃和睡上，而如何让孩子真正吃好也不太清楚。到底孩子怎样才算健康，怎样才能使孩子有一个健康的身体？。三、导学习方法与家长讨论交流，明确学习本教育子女的方法和策略。四、谈话导入：尊敬的各位家长，欢迎您的到来！今天，共同来探讨给孩子一个健康的身体五、家长会议程：孩子们的特点我们还需要努力的求知探索的海洋“五自”的要求

2、正确对待考试成绩家教的负面影响给孩子一个健康的身体自主探究（一）孩子们的特点1、心理上尚处在幼稚的小学生阶段，正逐步向自我意识慢慢产生、开始逆反的中学生阶段转化。2、学习上很多人还停留在小学的被动学习状态,还没有适应初中自主学习的要求。3、行为上还比较随意散漫，有待形成文明自律的行为习惯。（二）我们还需要努力的（1）上课时注意力不够集中；（2）做事不彻底：（3）布置的作业不及时完成，只得补做或到老师那儿再做。（4）学习的口觉性不够强，学习习惯欠佳。（三）求知探索的海洋——如何自主学习1•利用旧知识学习新知识。“温故知新”2•自测自评。（1）默想回忆。这种

3、形式灵活简便，不受时间场所的限制，随时都可以在脑中想一想学过的东西。养成默想的习惯非常重要，一方面可以巩固记忆；另一方面可能收到意想不到的效果。（2）书面自测。乩学生手里都有一些练习册、测试题之类的学习资料。如果学生能充分利用好这些东西，对学习肯定是大有裨益。b.充分利用纠错本3•学会合作。巧虫学而无友，则孤陋而寡闻。”（四）❖❖❖❖❖（五）目前，“五自”的要求“健体自觉”“交往自信”“学习自主”“生活自理”“行为自律”上课、活动、问好、发言、上课、作业、三餐、卫生、守纪、诚信、做操、眼操、课外交流、仪态、助人预复习、质疑、拓展用品、家务、上学助人、公德

4、、节俭正确对待考试成绩您孩子的成绩和以下因素相关1、孩子可能还没有完全适应初中的学习要求。2、孩子可能还没有完全适应初中的考试题型及要求。3、分数高低在一定程度上取决于试卷的难易程度，不能仅凭根据一两次考试成绩判定孩子的学习状况和水平。——请配合学校帮助您的孩子尽快适应初中的学习生活（六）家教的负面影响1、孩子长期处于超负荷的疲劳状态会导致心理上厌学，其后果难以逆转。2、孩子不能正常完成学校布置的作业，割裂了学校教学的系统性、科学性，致使学生课堂所学得不到及时巩固。3、安全问题。（七）给孩子一个健康的身体当父母的都很想把自己的孩子培养成一个健康的孩子，但

5、是很多父母平时想的多是怎样让孩子长得好、长得快，不生病，为此，花很多心思在吃和睡上,而如何让孩子真正吃好也不太清楚。到底孩子怎样才算健康，怎样才能使孩子有一个健康的身体？这是我们今天要讨论的话题。1、“健康”孩子的标准长期以来，我们对“健康”这一概念的理解，存在着片面性和表面性，认为身体没病就是健康，而把心里上的疾病给忽略了，随着现代医学科学的发展，世界卫生组织认为人的全面健康应该是在身体上、精神上和社会适应上的良好状态，也就是说，健康包括三个要素：（1）无躯体疾病。（2）无心理疾病。（3）具有对外界环境的适应能力。2、怎样才能让孩子有一个健康的身体按照

6、健康的三个标准，我们要给孩子一个健康的身体，可以从下面三个方面加以重视。让孩子有一个强壮的体魄要让孩子有一个强壮的体魄，需要注意四个方面：一是要让孩子营养达标。幼儿正处于迅速生长发育阶段，营养丰富，平衡合理的膳食才能促进幼儿生长发育，要做到主食以粮食为主，粗细搭配，每天喝牛奶或豆制品，多吃水果蔬菜,经常吃适量的鱼、肉、蛋，做到有良好的饮食习惯，定时定量、不挑食、专心吃饭。谈到吃，我们要关注几个问题，首先是吃什么的问题。以前人们往往认为，山珍海味，千金一席才有营养，但用营养学的观点看，均衡的膳食才最有营养，因为人体需要40多种营养素，吃不均衡的膳食，时间一

7、长，医学上一检查，孩子身体不是缺这就是缺那，当今发达国家出现大量的富贵病，如血管硬化，糖尿病以及肿瘤等，就是当初人们的营养观念有误造成的。有这样一个例子：5岁女孩文文，身材瘦小，比同龄孩子矮一头。焦急的妈妈想尽办法为女儿补身体，买来某著名品牌的儿童蛋白粉，让孩子天天服用，吃了两年，妈妈惊奇地发现，女儿的乳房增大了，慢慢发育了，但并没有长高。女儿为什么这么早就发育了呢？妈妈感觉带着女儿去医院检查,听说文文已经吃了两年蛋白粉，医生说：“这么小的孩子，怎么能给她吃蛋白粉呢？马上停吃！”医生说，他碰到不少早发育的孩子，原因都是服用蛋白粉等保健品，文文已经不是第一

8、例了。所以我们全力悉心呵护孩子时，应注意不让孩子发生某种营养物质的不足或缺乏，在