2010年郑州市教师招聘考试真题试卷真题二[策划]

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1、2010年郑州市教师招聘考试真题试卷教育理论基础（满分100分时间120分钟）一、单项选择题（在下列每题四个选项中只冇一个是符合题意的，将其选出并把它的标号写在题后的括号内，木人题共10题，每题1分，共10分）1.“近朱者赤，近墨者黑”反映了（）对人的发展的影响。A.环境B.遗传C.教育D.社会活动2.徳国心理学家冯特建立第一个心理学实验室的时间为（）A.1880年B.1879年C.1876年D.1869年3•“教学有法，但无定法”体现了教师劳动的（）原则。A.复杂性B.创造性C.示范性D.主体性4.初中二年级的学生小明学习成绩差，还经常

2、破坏课堂纪律。学校为了保证升学率，就把小明开除了。该学校的做法侵犯了学生的（）A.人格尊严B.名誉权C.人身权D.受教育权5.小学生在识字的初级阶段，容易把一些笔画相近或相似的字读错，如把“入口”读成“八口”，这说明小学生的（）A.感知能力不成熟B.注意能力不健全C.记忆能力不深刻D.思维能力有欠缺6.现代教育的代表人物是（）A.赫尔巴特席勒C.赖因D.杜威7.有人大器晚成，有人侧重于理科，有人聪明早慧，这说明了人的心理发展具有（）特点。A.阶段性B.顺序性C.不平衡性D.差界性&斯金纳的操作性条件反射可以用來解释（）的产生。A.木能学习

3、C.应答行为D.操作行为9.教师提问学牛，要求学生列举砖头的各种用途。学生给出的可能的答案是：建房子用的材料、打人的武器、用于垫髙或固定某东西的材料。这种寻求答案的思维方式是（）A.发散思维B.形彖思维C.抽彖思维D.直觉思、维10.教育部先后于1999年和2002年分别颁布了《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》与《中小学心理健康教育指导纲要》两个重耍文件，对中小学心理健康教育的H的、任务、方法、形式和具体内容都作出了明确的规定。根据文件精神和当前中小学实际，你认为下列叙述正确的是（）A.中小学心理健康教育应坚持辅导与治疗相结合，重点

4、对象是心理有问题的学生B.提高中小学心理健康教育实效的关键是加强学校的硕件投入,每所学校都要建立一个标准的心理咨询室c.q」小学心理健康教冇的主要途径是将该项工作全面渗透在学校教冇的全过程屮，在学科教学，各项教育活动，班主任工作屮，都应注意对学生心理健康的教育D.中小学心理健康教育的主要内容是以普及心理健康教育知识为主二、多项选择题（在下列每题四个选项中至少冇两个是符合题意的，将其选出并把它的标号写在题后的括号内，木人题共5题，每题2分，共10分）1.下列选项属于现代教育的特点的是（）A.终身化B.多元化C.全民化D.世俗化2.德育的内容

5、主要有（）A.爱国主义教育B.理想教育C.集体主义教育D.劳动教育3.学校对高中生可以进行（）处分。A.警告B.记过C.体罚D.开除学籍4.我国义务教育阶段教学计划的特点是（）A.强制性B.普遍性C.基础性D.免费性5.教学策略是根据不同的教学冃标和任务，并参照学生的初始状态，选择最适合的（）,并将其结合，保证教学过程的冇效进行。A.教学内容B.教学媒体C.教学目的D.教学方法三、判断题（本大题共10小题，每题1分，共10分）1.《屮华人民共和国教师法》是由国家最高行政机关为提高教师队伍的素质而制定的。（）2.学校应当尊重未成年人的受教冇

6、权，不得随意开除未成年学生。（）3.学校应当推广使用全国通用的普通话，任何学校不得用少数民族通用的语言文字教学。（）1.最早以教育心理学命名的著作是桑代克的《教育心理学》。（）2.少女孩相比，男孩在动作技能方面的优势非常明显。（）3.将无逻辑意义的材料人为地赋予某些意义，以便于记忆，这也是有意义学习的形式0—。（）4.小刚看到别的同学努力学习得到了老师的表扬，因此在心里告诫白己也一定要好好学习，这是一个白我强化的过程。（）&学生在某一学科期中和期末两次考试的成绩波动很大，说明测验的信度不够高。（）9.教冇过程中的师生关系是知识授受的关系。

7、（）10.教学环境中的物质环境主要指课堂自然条件、教学设施以及空间布置等。（）四、填空题（木大题共10小题，每题1分，共10分）1.《国家中长期教疗改节和发展规划纲要（2010*2020）》，以徳冇为先,把贯彻到教育教学的全过程。2.教育是一种的社会活动。3.规定了把受教育者培养成什么样的人，是培养人的质量规格标准，是对受教育者的总的要求。4.教师的根木任务是。5.最常用的徳育方法是o6.基础教育课程改革的基本理念是o7.我国教冇的基木法是o&把人经历过的事情的成败归结为六种原因。9.教冇心理学是研究的基木心理规律的科学。10.提出了人的

8、认知发展阶段理论。五、简答题（本大题共5小题，每题5分，共25分）1.生产力对教育的制约表现在哪些方而？2.教育专业能力和教师职业能力是一样的吗？请说明原因。3.简述课程计划对中小学教师的指导