2011--2012学年第一学期数学教研计划

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1、洛城二中2011-2012学年第一学期数学教研计划一、指导思想：以市教改教研计划为总方向，以学校工作的总体思路、总体目标、具体任务为指导，继续认真学习数学课程标准，进一步确立工作重心，围绕教学工作，突岀有效主题。以课堂教学与训练的研究与改革为切入口，加大教研、教改力度，转变教研理念，改进教研方法，优化教研模式，继续积极探索数学教研工作新模式，进一步提高教学质量，推进素质教育。二、工作目标1、结合本学科教学特点用新课改精神和理念指导教学,提高课堂教学效率，减轻学生课业负担。2、加大教研教改力度，鼓励每个教师进行教学、测评、作业等各方面的创新和改革

2、，积极撰写论文和教学心得。3、督促教师学习现代教育信息技术，大力提高理论水平和教学能力，培养自身综合素质，争做科研型教师。4、积极搞好数学辅导训练，力争不同层次的学生各有收获，其思维和实践能力有长足的发展。5、配合好教导处，狠抓教学常规，提高教学质量。三、主要工作与措施（-）学习新教育教学理论，进一步促进教学观念的更新。继续加强、健全教研组全体教师的学习、交流，认真组织好切实有效的学习讨论活动，用先进的教育教学理论来引领教学实践。1、根据不同教师、不同年级的教学特点和个性需求，采用灵活多样的学习方式，如讲学式、交流等，在加强教研组的建设的同时，

3、把集体学习与自主学习相结合、专题学习与问题探讨相结合、经验交流与教学反思相结合，提高理论学习的针对性与实效性。2、加强数学课改研究意识，把“有效课堂”、“有效训练”作为本学期的教研重点，帮助教研组教师解决教学中的实际问题，逐步实现“有效课堂长能力，有效训练岀成绩”。课堂中抓好学生自主合作学习方式的探究。3、在教师认真学习、深入教改实践的基础上，让教师在教育理论、个人观点与教改实践的对话中进一步激活思想，不断总结。本学期将继续组织参加上级各部门组织的各类教研活动'（二）深入进行课程改革，努力提高教学质量。1、本学期，要认真组织好全体教师的分层次培

4、训。学期初组织进行新教材的培训，尤其是要抓好教材分析，注重在理解、尊重教材的基础上活用教材，努力使课程改革落到实处。进一步加强课改的教学研究力度，宣传课改新理念，把课改的精神落实到每位教师身上，树立全新的数学课程理念、数学学科理念、数学学习理念、数学教学活动理念、数学评价理念。2、课堂教学的改革是课改要攻破的主要堡垒，教学行为的改善是大家关注的焦点，只有真正转变了学生的学习方式，才能从根本上促进每位学生的发展。以有效的课堂教学实践为研究重点，让学生生动地、富有个性地学习，让每一堂数学课都能成为学生成长的一个起点。3、要加强训练有效性的研究，提高

5、其实效性、针对性和反馈性。认真研究新的课程背景下对学生的评价，加大改革的力度，改变将考试作为唯一评价手段，过分注重结果的做法，对学生的发展过程作出全面客观的评价。要面向全体学生，积极辅导学习困难学牛，使他们在各自原有水平上得到相应的提高。（三）加强教研组队伍建设，促进教师成长。为教师提供学习、实践和展示才华的机会是教研工作的重要组成部分。本学期将通过多种形式的活动，为教师提供自我发展、展示风采的舞台。1、本学期仍开展上示范课、研究课、观摩课、课堂教学评价、专题讲座等，促其发展，并发挥其辐射作用，带动数学教师队伍素质的全面提高。2、扎实开展校本教

6、研。通过“骨干引路”、“自我反思”、“同组或同年级协助”等形式，在全体数学教师中广泛、深入、有效地开展校本教研活动，促进课堂教学有效性的提升，促进全体教师的专业发展。3、教学研究课活动管理采取“谈、导、改、讲、评、练”六个步骤管理，每次的教研活动，即上课者前先向同行谈教学设计、同行提出建议引导修正思路、上课者根据同行的建议修改自己的教学设计，三步之后实践讲课、同行听后进行评议、教者（所有教师）根据大家评议结果实践练习自己的设计思路。（四）以常规促教研进一步探索与完善确保常规落实、教学质量不断提高的教学过程管理的有效措施（课堂教学常规、作业常规、

7、教学研究工作常规等），促进学校数学教研的规范有效。具体有以下几点：1、数学教研组加强同年级教师集体备课和研究活动地力度。在认真钻研教材的基础上，发挥集体智慧，取长补短。2、以老代新、数学组骨干教师带新老师，帮助他们尽快胜任教学工作，提高教育教学水平和能力。3、加强对单元测验和学生作业的检查和监督，制定单元测验情况分析表，对各年级情况做到及时了解，及时采取措施。同时加强管理，杜绝学生抄袭作业现象，端正学生作业态度，作业案面整洁。四、月段工作安排（9月--12月）时段活动内容备注9月份1、学习、贯彻寿光市新学年教育教学工作会议2、制定教研组工作计划

8、3、开展听评课活动4、进行教学常规检查10月份1、学校期中自主检测数学考试2、开展好校级数学教研3、开展听评课活动11月份1、迎接寿光市综合性视导评估