2009年教师招聘考试仿真题(教育与心理)

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1、2009年教师招聘考试仿真题（教育学心理学部分）一、单项选择题（在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的扌舌号内。每小题1分，共30分）1.教师的组织管理能力包括（）。A.组织教学能力B.组织管理学生集体的能力C.组织教学能力和组织学生能力D.组织教学的能力和组织管理学生集体的能力2.学生的说谎、偷窃、欺骗等属于（）。A.情绪冲动B.性格障碍C.情绪适应困难D.行为障碍3.问题解决的系列搜索策略也称（）。A.启发式B.搜索式C.算法式D.排列式4.奥苏伯尔提出的三个主要的影响迁移的认知结构变量是（）。A.结构性、可操作性和可辨别性B.稳定性、可利用性和结构性C

2、.可操作性、可利用性和结构性D.可利用性、可辨别性和稳定性5.影响心理发展的主要因素是（）。A.教育与遗传B.遗传与环境C.社会与遗传D.教育与环境6.如果个体对成功或失败作任务难度归因，那么从归因因素角度讲，这种归因属于（）。A.外部、不可控和不稳定归因B.外部、可控和稳定归因C.外部、不可控和稳定归因D.外部、可控和不稳定归因7.科尔伯格认为，儿童道德判断的前习俗水平包括两个阶段（）。A.“好孩子”定向水平、权威定向水平B.权威和维护社会秩序定向水平、原则定向水平C.原则定向水平、良心定向水平D.惩罚和服从定向、工具性的亨乐主义定向8.心理咨询的方式包括（）。A.个别咨询和团体咨询、电话

3、咨询、通信咨询和现场咨询等B.分散咨询和集中咨询、个别咨询和团体咨询、电话咨询、通信咨询和现场咨询等C.分散咨询和集中咨询、电话咨询、通信咨询和现场咨询等D.分散咨询和集屮咨询、个别咨询和团体咨询、直接咨询和间接咨询等9.技能的种类有（）。A.工作技能和生活技能B.动作技能和操作技能C.智力技能和认知技能D.认知技能和动作技能10.教育心理学与儿童心理学的不同之处在于（）。A.教育心理学从横向角度研究教育条件和措施与儿童知识掌握、技能形成和能力发展之间内在关联，而儿童心理学从纵向角度研究儿童心理发生、发展A.教育心理学从纵向角度研究教育条件和措施与儿童知识掌握、技能形成和能力发展之间内在关联

4、，而儿童心理学从横向角度研究儿童心理发生、发展B.教育心理学从横向角度研究儿童知识掌握、技能形成和能力发展，而儿童心理学从纵向角度研究儿童心理发生、发展C.教育心理学从纵向角度研究儿童知识掌握、技能形成和能力发展，而儿童心理学从横向角度研究儿童心理发生、发展1.不同的人具有不同的特殊能力，能力的这种差异是属于（）。A.能力的量的差异B.能力的质的差异C.能力发展水平的差异D.能力发展速度的差异2.班杜拉提出的学习理论是（）。A.操作性条件反射理论B.认知建构理论C.社会学习理论D.认知识结构理论3.丹瑟洛将学习策略分为具有相互联系的两大类，这两大类是（）。A.宏观策略和微观策略B.知识理解的

5、策略和知识记忆的策略C.通用策略和专用策略D.基本策略和支持策略4.观察法的不足是（）。A.难以制定严密的计划B.观察的冃的性不能保证C.作岀精确的判断相当不易D.所获得的材料不够真实5.根据动机影响范围的大小可以把动机分为（）。A.近景性动机和远景性动机B.直接动机和间接动机C.意识到的动机和没有意识到的动机D.广泛性动机和狭隘性动机6.在问题教学的解决问题阶段教师应该帮助学生激起以下一系列的心理活动（）0A.激发学生的兴趣、能回忆起有关的知识和规则、激活并运用以前学会的认知策略、把回忆起来的规则靠认知策略重新组织B.对有关的知识保持相当的注意、激活并运用以前学会的认知策略、把回忆起来的规

6、则靠认知策略重新组织C.能回忆起有关的知识和规则、激活并运用以前学会的认知策略、把回忆起來的规则靠认知策略重新组织D.冋忆有关的知识和规则、激活认知策略、提出必要的假设7.对于体育活动和社会公益劳动而言，随着年级的增高（）。A.社会阻抑作用和社会助长作用并没有明显的变化B.社会阻抑作用表现得越來越不明显C.社会助长作用表现得越来越明显D.社会阻抑作用表现得越来越明显8.实验法的一般程序是（）。A.设计方案，设计等组，施加影响，进行复测，对比分析B.设计方案，设计等组，进行初测，进行复测，对比分析C.进行初试，选择与设计等组，施加影响，进行复测，对比分析D.进行初试，设计方案，施加影响，进行复

7、测，对比分析9.皮亚杰认为，儿童在判断行为对错时，是（）。A.从客观责任到主观责任发展B.从主观责任到客观责任发展C.从他律向自律发展D.从自律向他律发展1.应用题的解题策略一般应包插（）oA.提出问题、判明问题性质、选择算法、找寻条件B.提问、识别、探索、解决C.判明问题性质、选择算法、找寻条件D.提出问题、选择算法、找寻条件2.道徳观念即（）A.道德准则B道德观点C.道德判断D.道德认识3.信息加工论认为