[试题]火烧云_刘大庆

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1、火烧云教案设计一、教案背景1,面向学生：□中学丿小学2,学科：语文2,课吋：3,学生课前准备：一、初读课文，了解课文人意。二、自学生字新词，读准生字的读音，想想词的意思。三、让学生提出自学中遇到的问题。二、教学课题知识教学点：1理解课文内容，了解火烧云的绚丽多彩和美妙奇趣，激发学生热爱自然、观察自然的兴趣。2培养学生的观察能力、联系上下文理解句子的能力，养成推敲词句的阅读习惯。3运用本课在仔细观察的基础上，展开丰富的想象，生动准确地描写景物变化的写作方法，让学生动手去画，画完再说，训练动手及说话能力。

2、4培养学生有感情地朗读课文，熟读成诵的能力。德育渗透点：体会作者热爱大自然的思想感情，激发学生热爱大自然、观察自然的兴趣。教材分析这篇讲读课文描绘了晚饭以后火烧云从上来到下去的过程屮颜色和形状的变化。课文的第一自然段先讲霞光照到地上的悄景。接着讲火烧云颜色和形状的变化。最后讲火烧云下去了。课文先讲“火烧云上来了“，是透过云层的阳光照到地上引起人和动物颜色的变化来讲的。由于傍晚透过云层的阳光是红色的，人和动物的颜色不同，在霞光的照耀下，呈现各种颜色，美丽极了。傍晚，部分阳光穿透云层射出的彩色的光芒形成霞

3、光。而没有穿透云层的阳光乂使得云层的颜色呈现不同的色彩，形成火烧云。课文屮描写的人和动物颜色的变化是由于霞光的照射引起的。接着讲火烧云颜色和形状的变化。讲颜色，先讲”从西边一诅烧到东边””好像是天空着了火”，不仅点了题，还强调了天空一片红艳，给人以动感。紧接着讲了颜色的变化「极多”说明火烧云有多种颜色「一会儿•…•一会儿……一会儿…••一会儿…・・・”不仅突出颜色多，而且强调变化快。最后列举一些颜色，并讲”还冇些说也说不出來、见也没见过的颜色”，进一步说明颜色极多，绚丽多彩。讲形状，一是把火烧云想彖成

4、各种动物：马、狗、狮子•….一是突出了火烧云形状变化Z快：”一会儿、过了两三秒钟、正在、忽然、跑着跑着、一转眼”等词语准确地表明了火烧云形状不断的、快速的变化。课文最后讲火烧云下去了。”恍恍惚惚”，指看得不真切。因为看的时间长了，眼晴发花。更重要的原因是火烧云”又像这个又像那个”R变化极快。“一时恍恍惚惚的””又像这个又像那个”，逼真地写出了观察火烧云时的感受，也从侧而反映了火烧云变化又多又快。课文最后一句，强调火烧云是在迅速变化中消失的。四、教学方法1.课前预习可做两方面的工作：一是要求学生初读课文

5、，初步了解内容，并知道课文哪部分是讲霞光的，哪部分是讲火烧云颜色和形状的变化的，为进一步理解课文做准备；二是如果有条件，让学牛观察一下火烧云，增加一点实际感受，以便联系观察所得去体会课文中描写的火烧云绚丽的色彩和颜色、形状的变化。1.作者是抓住火烧云颜色、形状极多、形状变化极快这两个特点来观察和描写火烧云的。课后思考•练习第一题就是要求学生在整体感知的基础上，再一部分一部分去品味霞光、火烧云的好看、有趣。在指导学生理解课文的同吋，要注意引导他们学习作者抓住特点观察事物的方法，逐渐养成留心周围事物、不断

6、积累材料的习惯。留心观察、讲究方法、不断积累、随时练笔，作文能力一定会得到比较快的捉高。2.这篇课文，作者用词准确，描写生动逼真。思考•练习第二题仅是例举两旬，让学生从中体会作者准确使用动词和表示时间矩暂的词语，突出火烧云的颜色、形状极多，变化极快。要注意引导学牛积累好词佳句。背诵是积累的一种好办法。要在理解课文内容、了解叙述顺序和熟读课文的基础上练习背诵。五、教学过程一、谈话导入，揭示课题同学们，口出或日落时；天空经常出现绚烂多彩的云霞，你们知道那是什么吗？今天，我们就一起来欣赏我国现代女作家萧红笔

7、下的《火烧云》。（板书课题）听歌曲导入新课［百度视频］http://v.ku6.com/show/_h9YJM7OULdhbmEwtX8xTw...html?nv=l二、出示自学提纲，交待学习任务1.出示自学提纲。（1）默读课文，勾划字词，运用查字典、联系上下文等方法加以理解。（2）认真读课文，想想课文是从哪几方而写火烧云的？概括每一部分内容的意思。2.这节课，我们采用白学的方法，按白学提纲的要求，学习课文。三、初步感知课文内容1.听配乐朗读录音，初步了解课文内容。边听边想，课文主要讲了什么？【百度搜

8、索］课文录咅h廿p://v.ku6.com/show/O_GCf2WSSo_5・7Fjf5HVbQ...html?nv=l2.自读课文，按自学提纲自学课文。四、检查B学情况（反馈）1.指读课文。（正音）2.按提纲交流：①什么是火烧云？［百度图片］http://image,baidu.com/i?word=%BB%F0%C9%D5%D4%C6%CD%BC%C6%AC②课文从哪几方面写火烧云的？（板弘霞光、颜色、形状）课文哪个自然段写了霞光？与火烧云有什么关