[课程]西地平线上(定稿)

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1、《西地平线上》导学案【学习目标】1.阅读文本，感受占然美。2.研习文木，理解想像和联想在散文中的作用。3.学会.观察并尝试用恰当的形式将自然美描写出來。【学法指导】口主学习，反复阅读；与文本直接对话，加以评点。课前预习案一、搜集描写落口的诗文，并在读背屮感悟人白然的神奇壮美。二、查阅资料，认识地平线。三、阅读下面两篇短文，体会文中“地平线”的含义。（一）我”踏上社会后，总有--条地平线在前边吸引着，使“我”没有在艰辛、苦楚、寂寞的生活中沉沦下去。用心咀嚼，地平线人概指的是信念和理想。细细回味，我的地平线还在不？平心而论，我早年投身革命军

2、队大熔炉，中年投入绿色警营大治安，理想一直是有的。大的方面，对共产主义的实践和追求一天都没有放弃过。小的方而，也是干一行，爱一行，专一行，胜任一•行，一直朝着人生地平线迈进。可命运和理想也有交义的吋候，即便总是平行，扪心H问，对地平线是不是视而不见，抑是消磨怠尽，或是在春风得意Z后丧气了斗志而迷失了方向？人总是要有点精神的。人的木质就在于他的意志有所追求，一个追求满足了，又重新追求，如此永远不息。每天都能在市局网上看到这个民警写五招、那个民警练六式，他们在繁忙的工作中寻找着快乐，他们有追求、有理想，在有限的空闲时间里，把工作、生活的馈赠

3、、快乐与战友们分享，这样的生活是充实的，精神是富有的，追求是实在的。它不会因地位的升腾而忘形，也不会因竞争的失利而沮丧。一切随遇而安，只是人生的地平线从未从眼前消失过。哦，我人生的地平线乂回來了。如果我们能从每一个过程中，每一次的经历中，细心地去体验，去思考，去总结。痛，并快乐着；忙，却充实着。即使表面看來是平凡无奇的生活，也会从屮得到丰富的体验。永远去追求地平线，人主就充满了新鲜、乐趣和奋斗的无穷无尽的精力。（二）汪国真用这样一首诗描述地平线:热爱生命我不去想是否能够成功既然选择了远方便只顾风雨兼程我不去想能否赢得爱情既然钟悄于玫瑰就

4、勇敢地吐鉤真诚我不去想身后会不会袭来寒风冷雨既然目标是地平线留给世界的只能是背影我不去想未来是平坦还是泥泞只要热爱生命一切，都在意料Z中四、在括号内给加粗字注音轮廓（）停滞（）诳语（）埠（）泥淖（）酝酿（）攫取（）胭脂（）雾霭（）瘴气（）浑沌（）五、阅读课文，回答问题。1、读完文章后，你觉得西地平线上落FI的总体特征是什么？本文的文眼是什么？2、找出标志文脉的语句，理清思•路。3、贯穿全文的感情线索是哪两个字？课堂导学案一、导入新课，解题。什么是地平线？地平线有什么特点？我们常用它來比喻什么？（见预习题三）二、初读课文，注意正音。轮廓（

5、）停滞（）诳语（）埠（）泥淖（）酝酿（）攫取（）胭脂（）雾霭（）瘴气（）浑沌（）三、再读课文，总体感知课文内容。1•本文是一篇写景散文，描写的是什么？该事物的总体特征是什么？木文的文眼是什么?贯穿全文的的感情线索是哪两个字？（用课内词语冋答）2.填写下面的表格，说明作者是怎样抓住日落景象的特征来写三次落口的不同之处的呢?次数地点背景特点（颜色、形态、特征）作者的感受二三讨论一：1、第一次落日在什么样的苗景下？（用文中的词句回答）2、文章写了落H的哪些特点？分别用了什么手法？你认为课文哪些段落写得最为出色,为什么？讨论二第二次落H在什么样

6、的背景下出现？作者选取了哪些景物來写？怎样写的？（用文中的词句回答）这样写对写落F1有什么作用？作者还写了“老地质”，萨克斯管吹奏的“音乐”，罗曼罗兰眼中的LI出，作用又是什么？讨论三：第三次落FI的背景是什么？作者写这次落FI是直接描写还是间接描写？作者还想到了什么？有什么感悟？（用文屮的词句来冋答）讨论四:总结课文，作者描摹LI落，川了哪些手法？这些对你练笔冇哪些启示。四、美文欣赏火烧云晚饭过后，火烧云上来了，霞光照得小孩子的脸红红的。大白狗变成红的了，红公鸡变成金的了，黑母鸡变成紫檀色的了。喂猪的老头儿在墙根靠着，笑盈盈地看着他的

7、两头小口猪变成小金猪了。他刚想说：“你们也变了……”旁边走來个乘凉的人对他说：“您老人家必要高寿，您老是金胡子了。”天上的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。这地方的火烧云变化极多。天空中一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。葡萄灰，梨黄，茄子紫，这些颜色天空都有，还有些说也说不出來、见也没见过的颜色。一会儿，天空出现一匹马，马头向南，马尾向西。马是跪着的，像等人骑上它的背，它才站起來似的。过了两三秒钟，那匹马大起來了，马腿伸开了，脖了也长了，尾巴可不见了。看的人正在寻找马尾巴，那匹马变模糊了

8、。忽然乂来了一条大狗。那条狗十分凶猛，它在両边跑着，后边似乎还跟着好儿条小狗。跑着跑着，小狗不知跑到哪里去了，大狗也不见了。接着又来了一头人狮子，跟庙门前的石头狮子一模一样，也那么人，也那样蹲着，很威武很镇