[管理]《沁园春雪》_赵子山

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1、全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计一、教案背景1,面向学生：口丁中学□小学2,学科：语文3,课时：1课时4,学生准备：（1）搜索毛泽东资料，了解毛泽东作品特色及意义。（2）潜心自读，自主朗读。（3）查找当时的社会背景资料（文字、图片等）。二、教知识H标能力目标情感目标感情。:学课题掌握朗读的韵律节奏，了解词的內容，理解词的内涵。培养学牛古诗文的阅读能力和初步鉴赏能力，体会杜甫诗歌沉郁顿挫的风格。领会词人的伟人胸襟、坚定的信念，赞美祖国壮丽河山和无产阶级苹命英雄主义的三、教材分析这首词作于1936

2、年2月初，当时毛泽东率部准备渡河东征。在到达清涧袁家沟后，他亲赴黄河畔观察地形，目睹北方雪后风光，俯瞰北国大好河山，于是挥毫泼墨绘出这壮丽的画卷。毛泽东在此词屮塑造的形象巨人。那起伏的群山，隆起的髙原，不仅在舞动，在奔驰，有着进取、挑战的姿态和意志，要与高远、阔人、威严而神秘的“天公”比试高低，而且似乎胜利了。这里有作者“自我”的美的形彖，给人以豪迈感和崇高感。【教学重点】词的思想内容、精妙的语言【教学难点】词的意境的理解。理解作者我”的美的形象，给人以豪迈感和崇高感。【教师准备】教学之前用百度在网上搜索《沁园春雪》

3、的相关教学材料，结合目前正在进行的“345”自主合作探究及木班学生实际，确定课堂教学形式和方法。四、教学方法1、通过诵读，学生能够想象理解全词的意境，学习写景、议论、抒情相结合的写作手法2.探讨法：将一些重点知识拿来探讨，教师从旁引导，加深学生的认识和理解3、批注（质疑式、感悟式等）关键语句，培养初步的文学鉴赏、评价能力。五、教学过程环节师生活动设计意图课前学1、选择内容，下发资料；2、潜心自读，自主批注。教师先行，确立专题，激发兴趣，独立思考激情导入新课，了解背景，领略领袖风采（5分）播放视频《世纪伟人毛泽东》的片

4、头曲《东方红》，让学生在红旗漫卷，山河壮丽的画而中激昂情绪；让“东方红，A阳升，屮国出了个毛泽东……他是人民的人救星”的歌声引出伟人毛泽东。【百科视频】http://v.youku.com/vshow/idXODk2MDg4MDg=.html?f=5417847通过朗读可以调动学生的激情，产生良好的课堂气氛作者、作1、学生介绍课前收集的批注资料；品简2>分享资料：【百科名）V]http://baike.baidu.eom/view/l689.htm由V生查找的资介料入手，调动学（3分了解毛泽东资料生课堂参与的积蚀）极

5、性，点燃课堂整体感知,走近http://v.youku.com/vshow/idXMTI1ODkOMDEy.html学习的激情《沁园春雪》音频朗读听朗读带，感文木范读全词（或放朗诵录音）知课文内容学生2.检査字音想象词作所描绘（10分）沁qin数风流人物shu折腰肚。思汗hdn今朝7hdo的景象，初步体会朗读时学生标示重音、节奏、停顿，听清字音。词作所表达的感情。三、重点①上阕分几层意思、?理出写景顺序。前三句从哪个角度写诵读上阕，合作讨研读雪景？所写景物有何特点？②词中描绘雪景却未出现“口”字，其实词屮有好多处都论

6、。（8分）扣住了“白”，请举例。❖_四、意境拓展、③"望”字统领到哪一句？点击其余动词，说出其含义比较阅或在词中的表现力。读。（8分）五、赏读1•齐读，思考全词哪两句是由描写雪景过渡到直接地抒情、议下阕，领论的？悟诗情（5分）明确:江山如此多娇（承上），引无数英雄竞折腰（启下）前半句饱含深情,总结上阕写景，“娇”表现景美;后半句饱含力量,“竞”字重读，表现了一代代英雄为了祖国的壮丽河山争相倾倒之情。（过渡:那么在这首词作中，这无数英雄的代表人物有哪些呢？明确:秦皇汉武、唐宗宋祖、成吉思汗）六、品读最后一句，理解主旨2

7、.作者是用哪一个字来评价历代英雄的？惜1>・“惜”是什么意思？惋惜、遗憾作者的这种惋惜、遗憾之屮也包含对这哋杰出人物的什么情感?他们是历代英雄的杰出代表，因此，这种惋惜、遗憾中首先有对他们的肯定由此作者总结全文，点明主旨,道出？“俱往矣,数风流人物，还看今朝。”先引导学生思考，然后教师归纳品读理解主旨七、朗诵全词（2分）1、学生练习背诵诗词。（男、女牛比赛背，小组比赛背。）2、配乐朗诵比赛。（以小组为单位。）附：板书设计沁园春雪毛泽东上阙：写乐对祖国山河n、j热爱下阕：议论、抒情论古英雄的不足赞当代革命英雄在品读词的

8、意境基础上，理解词的主旨前提下，声情并茂地背诵，促进学生对诗词的感悟。拓展延伸（1分钟）思考:由“数风流人物，还看今朝”你联想到了21世纪的当代屮国创出了哪些举世嘱目的业绩？预设准备:邓小平实行改革开放的政策，领导中国人走上了富国强民的道路。主题拓展，感情升华。【开国犬典视频】httd://v.ku6.com/show/aQaDmaccCz-B