粤教版小学六年级品德与社会下册教案

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1、粤教版六年级甜德与社会下册教案（31课时）第一单元课题生命需要呵护第一课牛命的奥秘教学目标1、初步了解住命孕育的常识，感受生命的神奇，为H己的牛命感到H豪。2、知道自己的成长离不开父母、家人、学校和社会的关系，认识到生命不仅仅属于自己，学会感恩地生活。3、初步了解生老病死的客观规律，从而树立珍惜生命，热爱生活，健康向上的人生态度。教学准备1、问问妈妈，查查资料，以第一人称的方式写下《小胚胎的故事》。2、了解自己岀牛时妈妈所受的痛苦。课时第一课吋教学过程一、组织教学二、利用课前儿分钟活跃课堂气氛。三、谈话引入有谁问过妈妈自己是从哪里來的

2、吗？如果没有问，那你是从哪里知道答案的？妈妈有没有告诉你自己出生吋她所受的痛苦？四、小胚胎故事1、小组交流资料，然后分工合作，准备介绍《小胚胎的故事》。通过讨论培养学生主动参与，不断探究，从屮感受每个人的主命诞牛的过程。2、童话形式交流《小胚胎的故事》。｛学生通过教学游戏从中体验到“自己”从一颗受精卵长成婴儿的有趣过程。｝材料:课前准备（问问妈妈，杳找资料，以第一人称的方式写下《小胚胎的故事》，描述“自己'从一颗受精卵长成婴儿的有趣过程。）四、我出生的哪一天交流自己的故事——《我出生的那一天》通过讲故事的坏节了解到妈妈牛白己时的所受的

3、痛苦。1、向父母家人了解H己出牛当天的故事，记录一个最感人的细节。2、与妈妈进行一次访谈，了解到妈妈生自己时所受的痛苦。五、解读生命密码开展“解读生命密码”交流。通过讨论、现场调查让学生了解冇关生命孕育的疑问。教学反思课题第一课生命的奥秘教学n标1、初步了解生命孕育的常识，感受生命的神奇，为自己的生命感到自豪。2、知道自己的成长离不开父母、家人、学校和社会的关系，认识到生命不仅仅属于自己，学会感恩地生活。3、初步了解生老病死的客观规律，从而树立珍惜生命，热爱生活，健康向上的人生态度。教学准备捜集与妈妈冇关的资料；了解妈妈为自己做过哪些

4、。笫二课时教学过程一、生命的独特与可贵1、为什么我是男（女）孩，他（她）是男（女）孩?2、为什么我长得像爸爸？他（她）长得像妈妈?3、理解“每个人的生命是独一无二、令人自豪”。二、我对妈妈知多少。1、故事《天使的名字叫妈妈》2、妈妈怀你的时候有什么反应？牛你的时候经过什么痛苦？3、你断奶的时候，妈妈想了哪些方法？4、你小时候妈妈每天给你洗多少块尿布？5、妈妈喜欢吃什么？不喜欢吃什么？妈妈最快乐的事是什么？最不快乐的事是什么?6、妈妈每天几点起床？一天工作几小吋？做家务几小吋？睡眠几小吋？7、妈妈的牛H是哪犬？谁给她庆祝生.H?三、妈妈

5、的帐单1、读故事。《妈妈的帐单》《可怜鸟兽父母心》2、讨论：妈妈的帐单为什么是“（尸元？这个“（尸元是什么意思？3、试一试：我为妈妈写“爱的帐单”。四、了解这些情况后，说说你有何感想？课题第一课生命的奥秘教学目标1、初步了解生命孕育的常识，感受生命的神奇，为自己的生命感到自豪。2、知道自己的成长离不开父母、家人、学校和社会的关系，认识到生命不仅仅属于白己，学会感恩地生活。3、初步了解生老病死的客观规律，从而树立珍惜生命，热爱生活，健康向上的人生态度。教学准备续写《父爱如山，母爱如水》；了解明信卡含义和意义。笫三课时教学过程一、续写小诗

6、。1、朗诵《父爱如山，母爱如水》2、续写。写出你对父母的感受。二、寻找生命的守护天使。1、完成P6屮的空白处，为自己的守护天使写下下赞美和感恩的话语。2、讨论：我们的守护天使还有谁？他为我所做的事有哪些？三、设计“爱心明信用卡1、读故事。P82、理解我们的守护天使除了亲人，还侑国家和社会对我们的关爱，为关爱行动设计一个“爱心明信用卡二四、寻找人生最美好的年华。1、人类寿命有多长？2、人生的五个金币。3、五花八门的名人墓碑某志铭。4、选择：如果在童年、少年、青年、屮年、老年这五个人生阶段屮进行选择，你最愿意停留在哪个阶段？为什么？5、人

7、生可以这样选择吗？读读P8,说说口己的感想。在P9写下自己对生命的感悟。五、教师小结：生命是來之不易的，生命是独特的，牛命是有限的，因而牛命是可贵的。生命属于我们冇一次。生命给我们提供了种种机会，让我们去爱，去学习，去工作，去欣赏花儿的美丽,去聆听鸟儿的歌唱，公仰望天上的星星，”，生命使我们认识这个世界的丰富多彩，领略大口然的五彩缤纷，体验人生的酸甜苦辣，所以，我们应当珍惜大自然赋予我们的生命，让我们珍惜牛命，热爱生活吧！那么，在有限的生命里，我们应该怎样做才能使自己的牛命更有价值,更有意义呢？这是我们每一个同学应当认真思考的问题。第

8、二课珍爱我们的生命1、知道生命的价值高于一切，珍惜白己的身体和生命。2、学会规避危险，通过牛.存训练，增强自护自救能力。3、学会尊重他人的生命，负责任、有爱心地生活。教学准备搜集生活中的危险行为，以及应对方法。笫一课时教