我学弟子规校本课程申报表

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1、附件1:绍兴市义务教育优秀学校课程申报表课程名称我学《弟子规》开发学校诸暨市暨阳小学负责人郦丹通讯地址诸暨市暨阳街道江东新村36号联系电话0575-87230357申报时间2013.11・18绍兴市教育教学研究院二O—三年月十八日课程名称我学〈弟子规〉实施年限3年计划总课时20课时适用年级1-3年级教师专业条件语文专任教师学生基础要求拥有一定文学基础是否愿意公开回是□否有否全套教学设计0有□无有否讲义或教材回有□无有否教师参考资料回有□无核心育人价值通过诵读校本读物，对小学生进行礼仪教育，规范他们的言行，健全他们的人格，促进他们健康快乐成长，从而培养出具有中国特色的新世纪人才。一、课程负

2、责人及主要成员情况邙艮填5名》姓名工作单位课程开发分工职务、职称联系电话袁绯诸暨市暨阳小学课程设计小中高057587226198杨碧宇诸暨市暨阳小学教材编写小中高057587252976郦丹诸暨市暨阳小学教材编写小学高级057587230357詹群燕诸暨市暨阳小学教材编写小中高057587230357蔡佳佳诸暨市暨阳小学教案设计小学高级057587230357二、课程开发和实施情况1.课程纲要（含课程目标、教材编写原则、课程实施建议等）课程设计理念与思路：中华民族有着重视养成教育的传统，从古至今流传着许多关于养成教育的深刻的格言与生动的案例，也产生了不少被广泛传诵的通俗读物。这些都是民族

3、文化的宝贵财富。《弟子规》应当位列其中。《弟子规》和其他许多传统经典相比，当然没有蕴藏那样深奥的哲理，那样丰富的内涵。但是，它的可贵之处在于：一是它将学会做人放在了第一位，主张有余力再去学习其他的学问。二是它从最基础的行为规范养成入手，将学会做人规则化。三是用最通俗的语言来表述这些规则，读來朗朗上口，易诵易记。这些都是我们今天仍然可以用來作为教材并引为自豪的原因。课程目标：【总体目标】以培养学生的创新精神为核心，以学生发展为本，深入开展国学经典诵读，让校园充满“弟子规”的文化氛围，师生共同学习践行“弟子规”，形成良好的行为习惯和良好道德情操，积极探索出传承经典与学生健康成长的有效方法，能

4、在一定范围内得到推广。【学生发展目标】1.积淀经典文化，提高学生的文化品位和审美情趣，全面提升语文素养，传承中华灿烂文化（成为有文化的人）。1.陶冶高尚情操，养成健全人格，使学生形成积极的人生态度及正确的世界观、人生观和价值观，为学生全面发展和终身发展奠定良好的思想道德基础（成为有道德的人）。2.培养学生良好的阅读兴趣与习惯，帮助学生树立终身亲近经典诗文的理念，以高品位的校园文化来影响学生的思想和情感，激发学生一生对经典文化的向往（成为有思想的人）。【教师发展目标】1•及时转变观念，更新知识，具有比较冯实的文化素养和创造性地理解、使用教材的能力以及积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略的

5、能力和科研能力。2.在实践屮理解和运用课程理论，实现角色转变，具备科学的课程意识、娴熟的课程开发艺术、精诚合作的精神，促进专业水平的提高。【学校发展目标】营造“经典诵读“的氛围，促进学校“屮华传统文化教育”特色的形成，提高办学质量，提升办学品位，打造办学品牌。教材编写原则：1.工具性与人文性相结合的原则。教材的内容选择反映工具性与人文性的特点。既要体现语言文字的学习与运用，又要突出思想情感、态度价值观的教育，使教学真正达到文与道的统一。2.创新性和实践性相结合的原则。教材的编撰结构与教学方式，体现学生的学习实践,使学生在教学实践活动中，其创新潜能和实践潜能均能达到良好的培养和挖掘。3.知

6、识性、趣味性与能力培养相结合的原则。教材编撰的形式，符合小学生的年龄特点，体现趣味性。将知识性童趣化，寓教与乐之中，引发学生学习的兴趣。4.课内外结合的原则。教材编撰的板块体例，体现课内外结合的特点，课内学习与课外实践的有机结合，互为渗透。课内习得的知识通过课外实践物化为学生的运用能力与良好习惯。课程实施建议：根据《我学〈弟子规〉》校本课程的学习规律及学生的认知规律，教学基本方法可确立为“四化”教学方法，即诵读化、情境化、故事化、生活化。1•诵读化，即诵读为主，理解为辅，这是讲授国学课程最基本的方法，也是最重耍的方法。其一，古人读经书的要求和方法是：“粗知文义”、“略通大义”。在教学方法

7、上,以口授和诵读为主。其二，这些古文，思想内涵深刻，不易被学生理解。现在先让学生“不求甚解”地背下来，随着年龄的增长，这些沉淀在脑海中的古典精华经过反刍，逐渐会被消化、理解，慢慢领悟其屮的深刻内涵，受到潜移默化的教育，从而内化为自我的思想精髓。2.情境化，情境化就是用优美的古典咅乐，色彩鲜明的画面，生动有趣的故事，创设氛围把学生引入国学的情境，使学生身处古典文化的韵律和氛围里，诵国学，学国学，身心受到陶冶，激发他们对国学的热爱。3.