我原谅我欢快教案

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1、课题：我包容，我快乐教案班级：四年一班主题分析学生在学校生活中不可能不发生矛盾,与同学之间可能因为各种各样的原因产生摩擦•即使是好朋友之间，也往往会因为某句话，某件小事而产生不愉快，如果学生不能正确地对待这些，只要有矛盾，只要别人对不起自己，就怀恨在心,从此再也不理这个人，那么，恐怕与学生相处得来的人就越来越少了•所以，宽容地待人，在学生的生活中是不可缺少的•宽容本身意味着原谅，而原谅又是与极大的忍耐和谦逊联系在一起的，原谅别人对自己所犯的错误，从某种意义上说，最能体现自己坚强，忠厚的品行了•宽容是可以学习的•教

2、师应在教学，平时的事件处理中培养学生学会宽容，特别是做好具体的指导工作，鼓励孩子要主动解决矛盾，千万不要记恨在心，更不要时时伺机报复.活动形式:表演法，讨论法活动对象：小学四年级学生活动时间：40分钟活动目标：1、引导学生思考心胸狭窄给自己带来的不良情绪，理解宽容的实质是为了让自己快乐。2、通过参与活动，学会正确运用宽容、友爱的心态和情感，与同学、老师以及他人和谐相处。活动过程：一、谈话导入1、当你在写作业时不小心把钢笔水洒到同桌身上时，当你在课间不小心把别人的课本碰到地上时，当你在倒加餐时不小心把汤洒在别人桌子

3、上时，当你下楼梯不小心撞到别人时，你最希望对方怎样对待你？2、俄罗斯的屠格涅夫说过这样一句话：“不会宽容别人的人，是不配受到别人宽容的。”所以，我们要想得到对方的谅解和宽容，就要将心比心，首先要自己学会宽容（板书：学会宽容）。二、小故事中悟道理1、先讲两个小故事。故事一：清朝康熙年间有个大学士名叫张英。一天张英收到家信，说家人为了争三尺宽的宅基地，与邻居发生纠纷，要他用职权疏通关系,打赢这场官司。张英阅信后坦然一笑，挥笔写了一封信，并附诗一首:千里修书只为墙，让他三尺有何妨?万里长城今犹在，不见当年秦始皇。家人接

4、信后，让出三尺宅基地。邻居见了，也主动相让。结果成了六尺巷，这个化干戈为玉帛的故事流传至今。这也是六尺巷的由来。故事耳：一位德高望重的长老，在寺院的高墙边发现一把座椅，他知道有人借此越墙到寺外。长老搬走了椅子，凭感觉在这儿等候，午夜，外出的小和尚爬上墙，再跳到“椅子”上，他觉得“椅子”不似先前硬，软软的甚至有点弹性。落地后小和尚定眼一看，才知道椅子已经变成了长老，原来他跳在长老的身上，后者是用脊梁来承接他的。小和尚怆惶离去，这以后一段日子他诚惶诚恐等候着长老的发落。但长老并没有这样做，压根儿没提及这“天知地知你知

5、我知”的事。小和尚从长老的宽容中获得启示，他收住了心再没有去翻墙，通过刻苦的修炼，成了寺院里的佼佼者，若干年后，成为这儿的长老。2、交流讨论。（1）故事讲完了，在主人公一一大学士张英、寺院里的长老身上，我们会看到共同的特点，是什么？（2）因为大学士张英的宽容，换来了什么结果？如果张英用职权疏通关系，打赢这场官司，赢回三尺宅基地，结果会怎样？（3）因为寺院长老的宽容，换来了什么结果？如果长者用寺规惩戒小和尚,结会怎样？二、观情景剧，懂宽容同学们，为了让大家懂得什么是宽容，老师设置了一个非常短小的情景剧,哪两个同学愿

6、意给大家表演一下。情景剧：甲：看，我爸出差，从上海给我带回来的钢笔，漂亮吧！咱班同学的钢笔应该数我的这支最好了，来，看在咱俩是同桌的份上，借你看看！乙：嗯，这支钢笔的确挺漂亮的。（伸手去接钢笔，没拿住，叭的一声掉在了地上。）下面我们就小组内讨论钢笔掉了后会出现哪几种情况，为什么会出现不同的情况。学生以小组为单位讨论后汇报并分别表演一下讨论的结果。同学们集中大家的见解说法，老师来概括总结一下，也就说豁达大度，克制忍让，心平气和，尊重他人，理解他人……这些都会让我们的心愿树枝繁叶茂起来。刚才的情景剧来自于我们平常的生

7、活，通过交流我们更加懂得了宽容、善待别人的重要性。三、联系生活想对策1、吐露心声一一在生活中，当别人无意中伤害到你时，你有没有不够宽容的时候？2、总结为人处世心胸狭窄的后果：（1）影响自己的人际交往，可能从此以后就少了一个好朋友。（2）影响自己的情绪，损害身体健康。和别人发生冲突之后，即便自己占了上风，心里也不会痛快。心胸狭窄，不仅影响自己的情绪，也影响自己的学习，长期如此，还会对自己生理上造成影响，损害身体健康。3、转念一想一一还是刚才的问题，如果换个角度，应该怎样处理，结果会怎样？4、引导学生总结方法：学会宽

8、容，就要学会忍让、学会道歉、学会忘记（板书）。5、我的发现一一像这样宽容地对待同学，对自己有什么好处呢?（1）宽容检验一个人道德修养的尺度，一个人如果能体谅别人，理解别人，不苛求人，他就会被看作与人为善，品德高尚的人。（2）宽容是连接友谊的桥梁。同宽容的人接触，智慧得到启迪，灵魂变得高尚，襟怀更加宽广，所以，懂得宽容的人一定会拥有很多朋友。（3）善于宽容的人，总是在播种阳