我给qq取昵称教学设计

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1、研讨课(2015.12.15)“我给QQ取昵称”习作教学设计执教人郑小琴设计理念：《语文课程标准》指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达。”这从根本上为解决作文难找到了…条出路。朱作仁教授多次说过：“作文教学要注意三个积累：生活的积累，感悟的积累，语言的积累。”作文是一种反映生活、展示生命、与人交流的活动，习作课堂自然也应该是立足生活、关爱生命、启发创造的和谐生命的活动场所。设计“我给QQ取昵称”这一习作训练内容，是从学生的成长经历出发，意在体现“我手写我口，我手写我心”的旨趣。教学目标：1.放飞学生心灵，张扬学生个性，培养学生习作兴趣及热情。2.立足学生的生活，把自己成

2、长经历中感受深刻的内容写清楚。3.尝试在习作中运用平时积累的语言，特别是有新鲜感的词句,让学生无拘无束地尽情表达。教学准备：1、教师了解班级学牛•的QQ及昵称的情况，学*准备与QQ昵称有关的话题。2、多积累一些成语俗语和诗词对联，多看一些童话故事等。教学过程课前互动师生互动对接句子：小荷才露尖尖角一一山穷水尽疑无路一一芝麻开花一一春色满园关不住一一明月几时有一一接天莲叶无穷碧一一千里之行一一始于足下八仙过海一一各显神通非淡泊无以明志，非宁静无以致远。”天净沙•秋思【元】马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家.古道四风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯.一、谈话激趣，导入话题。（约6-8分钟）1、课前师

3、介绍自己的名字。同学们，认识我么？（作思考装）我们怎么认识认识呢？我先来介绍介绍自己:我们来做个游戏一一报名！请大家把自己的名字清晰、响亮、迅速地报岀来，每个人不能超过三秒钟。如果报错了，或者是抢报了都算失败，我们就用掌声和笑声羞羞他，好不好？2、做好准备了么？注意，开始一一3、跟学牛•聊QQ。主要话题：你的QQ昵称是什么以及取这个昵称的原因？师生互动交流。4、用一段话写一写刚才聊的话题。友情提示：写清楚你的QQ昵称是什么，以及取这个昵称的原因。时间三分钟。5、写后现场点评。（1）评昵称。（2）评表达。二、分享昵称，获得启示。（约6-8分钟）1、出示有特色的QQ昵称。下面这些有趣的昵称来自

4、什么？有何特色？小荷尖尖、“古道西风”淡泊明静宁静致远戈壁飞鹰祁连飞雪沙漠红柳大漠绿洲骆驼刺掷地有声春华秋实清风徐徐秋水长天雨中漫步心若在梦就在唯我独尊幸福像花儿一样天使守护校园天使飞翔的鸟Darlene（达莲娜）Lovely2、选择一个自己喜欢的昵称，与大家分享你的想法。3、小结：难道给QQ取昵称只有这些方法吗？（板书……）还可以根据自己的兴趣爱好，从生活中捕捉素材，获得灵感，取得昵称。小QQ,大世界。原来QQ昵称里有这么多的学问呢！QQ昵称不仅是一个人的网名，还可以看出一个人的兴趣爱好，一个人的人生追求。三、学取昵称，尝试表达。（约12T4分钟）1、你们喜不喜欢自己现在的QQ昵称？喜欢

5、的同学，就把昵称写在卡片上。如果不喜欢，可以重新给白己的QQ取一个好听、富有个性的昵称。（板书：给取）2、把新取的昵称写在卡片上，前后桌可以互相交流自己的昵称是怎么取的？全班分享。3、看昵称，写过程。友情提示：（1）写一个片段。可以写你给QQ取昵称的过程；也可以写这堂课给你的真实感受。（2）尝试在习作中运用平时积累的语言。（3）把字写好，时间8—10分钟。4、写后评点。（1）评取昵称的过程。（板书：写清楚）（2）评片段语言。（追问）四、下水引路，学习修改。（约6分钟）1、对比赏析。你们想知道老师的QQ昵称是怎么取的？（出示片段）把老师写的片段跟你写的片段对比读一读，你有什么发现呢？（板书:

6、语言鲜活）大家好，看到这张荷花图，你们一定能猜到我是谁了吧。对，映日荷花就是我的网名，也就是我的QQ昵称。说起我的昵称，还有一个取名的经历呢。每个人都有不同的爱好，有的人喜欢艳丽的玫瑰,有的人喜欢漂亮的月季.而我却喜欢朴素的荷花。荷花千姿百态，有的是含苞待放的花骨朵；有的花瓣儿全都展开了，中间还露出了可爱的小莲花。远看就像一位亭亭玉立的少女。有的才展开了两三片花瓣儿，上面还停着一只蜻蜓，让我不由得想起一句诗：“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”。我之所以喜欢荷花，不仅仅因为它的美丽，更喜欢它那甘于奉献的精神。夏天，它默默地绽放，默默地散发着芳香，同时也把它的叶、它的杆、它的根，乃至于它的一身

7、全都奉献给了人们，但它毫不后悔，仍然悄悄地绽放着……自古以来，中国民间都流传着这样一句话：出淤泥而不染，濯清涟而不妖.正是这句话勾起了我对荷花深深地喜爱之情。荷花的品质令我钦佩不已，让我不由得吟诵起：“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”的诗句，由此，我的QQ昵称就这样诞生了。2、修改自己的习作。读一读，改一改。看看是否把取昵称写清楚，怎样让片段语言更鲜活。也可以重新写。3、（机动）与同学交换修改意见。五、习作展示，交流评点