手拉手信息窗5—美好回忆

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2、组中进行交流。2、谁愿意当小老师，帮大家解决第(3)(4)小题并说出计算方法。四、自主探究，巩固练习。剩下的4个小题，大家又信心自己解决吗？教学重点：理解整百整千数加减法的意义。教学难点：能够正确进行计算。1、教学第一个红点标示的问题时，可先复习一下100以内整十数加减整十数的口算，然后引导学生通过自主探索、小组合作的方式学习口算方法，然后全班交流。2、教学第二个红点标示的问题时，由于学生在学习第一个红点标示的问题时，已经有了整百数相加减的知识和思维的基础，可以放手让学生自己解决，然后集体交流。当学生岀现12个十减5个十的方法时，引导学生理解为什么要把120看成12个十，可

3、以借助计数器等直观手段帮助学生理解。3、教学绿点标示的问题时，可以让学生独立解答，然后交流。重点让学生说说口算的方法，只要方法合理即可。仍要关注用计数单位的个数相减的口算方法。4、“自主练习”第2题是一道游戏性练习。练习时，可安排多个学生拿着得数相同的算式卡片，一次找到几个朋友；也可以只安排部分学生拿卡片参与，其他学生当裁判。一、课前热身1、生口算2、交流算得快的方法(竖式、用眼看)二、师生合作，探索新知(1)两个候车厅共几个人？(2)第一候车厅比第二候车厅多多少人？(3)白羊黑羊共几只？(4)黑羊比白羊多多少只？(5)共有多少尾鱼？(6)鯉鱼比鲤鱼多多少尾？(7)老年组和

4、青年组共多少人？(8)中年组比青年组多多少人？三、师生合作，解决问题。1、1200+800=2000(人)1200-800=400(人)第一种方法：直接写得数第二种方法：用竖式计算第三种方法：1200表示12个一百，800表示8个一百，12个一百加上8个一百九十20个一百等于200o12-8等于4,加两个零。指名解决第(3)(4)小题并说出计算方法。四、自主探究，巩固练习学生自己做剩下的4个小题。、五1.2.六这？吗意hr,学让”这汕瀾先S92和鼓，我、纟后几时“OO力定'8賑〃加既&一、/I,的-6>可

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