破损家庭学生心理教育初探

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1、“破损家庭”学生心理教育初探摘要：当今社会,随着人们价值观和婚姻观的改变，致使许多孩子在离婚、再婚或单亲家庭中长大。这样的一个群体学生的性格往往趋于自卑、孤独、敏感、固执；对家庭、社会产生不满；学习成绩下降，成为学校教育的一大难题。作为教育工作者，我们应该做的是：一、给予学生一份诚挚的爱与信任。二、开设”破损家庭〃学生、家长心理辅导班。三、全社会共同关心’破损家庭"学生，增强他们抵制不良诱惑的能力。关键词：破损家庭爱与信任自我意识自强信心当代社会的发展已经使我国城市的家庭结构发生巨大变化，三口Z

2、家以成为城市家庭构成的基本单位，占有和当高的比例；另一方面，随着人们价值观、婚姻观的变化，致使许多孩子在离婚、再婚或单亲家庭中长大。这样的…个群体学生的性格往往趋于自卑、孤独、敏感、固执;对家庭、社会产生不满；学习成绩下降，成为学校教育的一大难题。我认为这种”破损家庭”学生的心理教育应注意以下几点：一、给予学生一份诚挚的爱与信任离异家庭的孩子不但得不到一份完整的家庭温暖和爱护，而且往往过早地受到世态炎凉的伤害。他们最害怕的就是受到别人的冷落，最缺少的就是一份真情的关爱。如果教师能够从感情上亲近他

3、们，从生活上关心他们，他们就能从教师的爱中得到鼓励，获得前进的动力。请看下面的案例：1、学生情况介绍：基本资料：张朋，10岁，三年级学生。背景资料：家庭组成成员：父亲、爷爷、奶奶；家庭教育状况：其父亲对其不闻不问，爷爷、奶奶把所有的希望寄托在他身上，但因不识字,也只是心有余而力不足。一家四口仅靠爸爸微薄的收入度口。偶尔个别亲戚会提供些物质上的资助；班级情况：班级里单亲家庭子女不算多，同学间关系融洽；科任老师评价：自卑心强，自信心差；非常固执，做错事也不会感到羞愧；敏感，自我防范性强；课堂纪律差，

4、不按时交作业；同学评价：不爱学习，上课爱讲话或不听课，喜欢顶撞老师；自我评价：“不知道，就这样了。”（缺乏自信）个人成长史：三岁因母亲外遇缘故，父母离异，随父亲和爷爷、奶奶同住。父亲只顾做生意，未尽过做父亲的教育责任。爷爷、奶奶年老体弱，身体也不好。家境不富裕，他一年四季只有几套衣服，冬天天气很冷也穿得非常单薄。H常生活缺乏人照顾，有吋头发长了也不理发。2、辅导策略与实施：1）问题分析：（1）自卑（由于父母离异造成的家庭不完整，缺乏温馨的家庭，家庭条件差，导致其出现自卑心理、觉得自已低人一等。）

5、（2）有极强的口我保护意识。（口卑心理使他处处提防，以防别人伤害自已，所以对于老师过于严厉的批评教育，有抵抗情绪和行为。）（3）对学习自暴口弃（家庭的不幸给其心理留下创伤，影响了他的学习，再加上父亲的不管、爷爷、奶奶的心有余而力不足，致使他心中无明确的学习冃的，无学习动力，久而久之，学习上不懂的东西越来越多，在学习上受的挫折越来越多，索性自暴自弃。）2）实施措施：（1）用爱的力量把他拉向学生中间因为特殊的家庭缘故，他仿佛感觉口己成了父母双失的“孤儿”，心灵上受到了严重的创伤，多给他一些爱护，让他

6、充分感受到集体的温暖,慢慢忘却父母离异给他带来的“人格”上的伤害，感情上有了一定的寄托，对学校、老师、同学有了感情，不至于发生口暴口弃现象。一方面我注意观察，寻找机会亲近他，关心他，信任他，拉近师生间的距离。另一方面借助班集体的力量帮助他，让他感到集体大家庭的温暖。了解到他和肖洋是好朋友，特安排他俩坐到一起，并让肖洋在学习上、生活上多帮助他。（2）尊重他、帮助他消除口卑心理，树立口信有人说孩子就是一本书，要想教育好孩子首先就要读懂这本书。作为老师应该认识到单亲家庭的孩子和一般的孩子比起来，他们的

7、自我保护意识强烈，有些甚至到了过于敏感的程度。在学校，他们会用警惕的冃光注视着老师和同学对口已的态度，只要稍稍挫伤了他们的口尊心，他们就会变得口暴口弃或嫉妒忿恨。张朋就是一个非常典型的例子。其症结就在于口卑。要纠止他的这种不良行为，一定要注意方式方法，做到保护好他的自尊心，帮助他消除自卑心理，树立起自信。我主要采取以下方式方法：①注意多表扬，不“语罚”。赞扬可以对儿童产生奇迹，过多批评则塑造自卑、怯懦的“绵羊S惩罚易使孩子产生逆反和报复心理。有自卑心理的单亲孩了更需要老师的关爱，希望老师的赞扬，

8、十分厌恶那些疏远、冷落责备、中斥和叱骂他们的人，因为这些人不仅伤害了他的口尊心，降低了他的声誉，而且这些人的行为还意味着自已被抛弃，不受宠爱和在社会上处于半隔离状态。用引导代替讥讽，用表扬代替批评可以使他们看到希望，增强口信。在教育过程中我注意对他的进步即便是点滴进步也了以及吋、热情的表扬。想方设法创造条件，让他体验到成功的快乐，使他对学习、对生活、对口身逐渐增强信心。②耐心说服、暗示提醒。在孩子的教育特别是问题孩子的教育上，尤其要注意方式方法。对他已形成的心理弱点和不良倾向，我不迁就容忍，但也